? 人文精神是教育的灵魂——从“人文教育”中,我们能得到些什么?_学术动态 - bet36体育在线老网站_bet36备用网址世杯投注 365.tv_bet36投注备用官网 bet36体育在线老网站_bet36备用网址世杯投注 365.tv_bet36投注备用官网
图片集锦
  • 图片集锦
  • 学会工作

人文精神是教育的灵魂——从“人文教育”中,我们能得到些什么?

浏览量:??发布时间:2019-07-17 16:01??作者:冯骥才??来源:人民日报


? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人文精神是教育的灵魂——从“人文教育”中,我们能得到些什么?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 冯骥才?守望新教育?6天前


冯骥才——


当今人文精神的传统的价值观正遭遇到颠覆性的冲击,重建人文精神迫在眉睫。


要重建,根底在教育,人文精神就是教育的灵魂。


在经济全球化时代,我们常能听到“人文精神缺失”的叹息与无奈。

????

所谓人文精神,在我看来,是指人类共同信奉的那些真理性的精神。


没有人文精神的教育,是残缺的、无灵魂的教育。


人文精神是人类创造的另一个太阳——照亮自己和照亮未来。我们需要通过教育,让人文精神的光辉继续照耀我们前进。


人文教育的一个持久福利,是它拓宽了我们的心胸。


《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语,守望。教育不是管,也不是不管,在管与不管之间,有一个词语叫“守望”。守望新教育,守望真善美。——陈东强(《麦田里的守望者》)


中国教育有弊端,但怒目金刚式的斥责和鞭挞,虽痛快却无济于事。对于中国教育而言,最需要的是行动与建设,只有行动与建设,才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新(《向着新教育的更深处漫溯》)


人文精神是教育的灵魂?


? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者|冯骥才

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?来源|人民日报

????

在经济全球化时代,我们常能听到“人文精神缺失”的叹息与无奈。

????

所谓人文精神,在我看来,是指人类共同信奉的那些真理性的精神。比如我们常说的科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等等,这些精神确保人能自由、幸福且有尊严地活着,有利于人的幸福与社会的进步和文明,其重要性不言而喻。(《与人类崇高的精神对话——阅读伟大心灵留下的伟大着作》)

????

如今,人文精神的固有准则、特别是传统的价值观正遭遇到颠覆性的冲击,诸多迷惘和 困惑摆在社会和个人面前。面对物欲横行与享乐盛行,我们却手无寸铁,无能为力——重建我们的人文精神迫在眉睫。重建不是推倒重建,而是面对当代社会现实的 重新构建,做到有所坚持,有所担当。

????

要重建,根底在教育。或者说,人文精神就是教育的灵魂。教育,不只是知识教育,更重要的是精神教育。

????

从小学、中学直到大学,一个人所要完成的不只是知识性的系统的学业,更重要的是拥有健全而有益于社会的必备的素质——这个素质的核心是精神,即人文精神。具体到个人,它表现在追求、信念、道德、气质和修养等各个方面。

????

没有人文精神的教育,是残缺的、无灵魂的教育。任何知识如果只有专业目标,没有人 类高尚的追求目标和文明准则,非但不能造福社会,往往还会助纣为虐,化为灾难。反过来,自觉而良好的人文精神的教育,则可以促使一个人心清目远、富于责 任、心灵充实、情感丰富而健康。(《当今教育的种种问题,实际上就是人文精神的失落——人文教育是所有教师的大责任》)

????

当今中国的大学正在尝试采用多样化的方式进行人文教育,如开设人文讲堂、建立各种 艺术组织与文化中心、开展校内外济困扶危的公益活动、招募志愿者参与社会实践等等,旨在扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养,同时 深化校园里崇尚精神的人文氛围。尤其是理工科大学已经渐渐看到人文精神教育的重要性。这都是十分积极的现象。

????

人文精神是人类创造的另一个太阳——照亮自己和照亮未来。我们需要通过教育,让人文精神的光辉继续照耀我们前进。


人文之火温暖幸福完整家园——2018新教育国际高峰论坛厦门宣言


从“人文教育”中,

我们能得到些什么?

作者|鱼鲜支


在人类历史上的大多数时候,教育只是“职业培训”的代名词。人们从父辈那里学会如何狩猎、种地、打铁、养殖……而统治阶层的孩子则自幼学习统御之术。教育,就是教会人们扮演特定角色、从事特定职业所需的知识和技能。


而人文教育却不同。它不教授任何特定的职业所需,而是为所有职业的共同点奠基。这是美籍印度裔作家法里德·扎卡利亚所总结的人文教育的最大特点。


法里德·扎卡利亚是《时代》周刊特约编辑,《纽约时报》和《华盛顿邮报》的专栏作家。他在《为人文教育辩护》一书中,记录了他的母亲引领他,从印度到美国接受人文教育的经历。


那么,人文教育是如何为所有职业的共同点奠基的呢?从人文教育中,我们能得到些什么呢?


它教你如何思考


教育总是可以分为两类:一类是向大脑灌输知识,做好知识储备;另一类是训练大脑如何思考,增强独立思考的能力。


这两类教育都是非常重要的。这就好比要做出一桌子美味佳肴,既要有丰富的食材,也要有高超的厨艺。


“巧妇难为无米之炊”,我们往往很重视积累食材,却忘了提高厨艺。我们往往很重视灌输知识的教育,却忽略了训练思维的教育。这就像一个不会做菜的人,他即使积累了再多再好的食材,也变不出一桌大餐。


而人文教育,就是思考的训练。它要求教育者放下权威的架子,引导学生思考,而不是代替学生思考。它关注学生主体的参与、感受和判断,关注学生是否形成了自己的观点——而学生所形成的观点是否和老师的观点一致,这并不重要。


正如发展心理学家霍华德·加德纳所说:


“教育的目的,不是往学生的脑子里塞满旧家具,而是帮助他们获得关键的知性技能,以打造自己的新桌椅。”


它教你如何学习


有限年份、有限领域的学校教育,所能教给学生的知识是有限的。在漫长的工作和生活中,他还会需要更深入的知识或其他全新领域的知识。而这些需求,是无法在学校教育阶段就完全预估的。


所以,教育的重点,不在于使学生获得知识,而是让学生拥有获得知识的能力,即教会学生如何学习。(《以人弘道:活出中国文化的根本精神》)


人文教育引导学生进行阅读和讨论,就是为了教会学生用两种“对话”方式,去获得新知。一种“对话”是阅读,即学习者和文本的对话,也即读者和写作者的隔空对话;另一种“对话”是讨论,即学习者和其他学习者的当面对话。


好的对话,能极大地帮助学生的成长。学生以批判性思维参与这两种对话,既能增加相关领域的知识,又能增长自身的智识。因此,只要掌握了阅读和讨论的技巧,学生即使离开了教育者的传授和引导,也能持续不断地学习,提升自己的认知水平。


它教你如何表达


计算机的运转和人脑的运转是类似的,它需要输入、运算和输出。一台计算机的运算能力再强大,如果少了输出设备,它就变成了一堆废品。因为看不到运算结果的运算,不就等于没有运算吗?


人也是一样。人要会学习、会思考,也要会表达。而表达,就依赖于说的能力和写的能力。(《人性、理性、超越性——人文精神的哲学思考》)


人文教育的讨论课和写作课,就是为了教会学生如何说话和如何写作。


说话不是天生的,写作也不是天生的。如何条理明晰、逻辑连贯地陈述想法?如何生动形象、引人入胜地讲述故事?这些都需要练习。而讨论课和写作课就提供了练习的机会。


人文教育注重对学生的说话和写作进行有针对性的指导,从而增强学生的口头表达能力和书面表达能力。


它给你内在的驱动力


既是物理学家又是政治家的本杰明·富兰克林认为:


“教育应该为我们在真实世界的职业生涯导航,但与此同时,年轻人也应该能够接触到知识的伟大轮廓。”


人文教育就是通过广泛的阅读和讨论,拓宽学生的知识边界,引导学生了解不同学科之间的联系,激发学生对不同领域的潜在兴趣。


与此同时,人文教育也通过启发学生的独立思考,引导学生发现自我、认识自我,找到自己的独特声音,明确自己的兴趣所在和优势所在。


只有通过向外和向内的双重探索,才能使人获得强大的内在驱动力,知道“吾之所在”,明白“吾将何往”。(《中国人文精神的艰难和不屈——用人文精神影响孩子的一生》)


它使你感到幸福


美国哲学家、教育家杜威在他的《人文教育》一文中说:


“人文教育是共同体每个成员都应该接受的教育:这是一种能够释放每个人能力的教育,使他能够幸福,也对社会有用。”


也许,对我们每个个体而言,更关心的是幸福与否。


人文教育能增长我们的智慧,拓宽我们的眼界,丰富我们的情感,慰藉我们的心灵。它使我们站在更高维度去面对生命,获得更多元、也更深刻的生命体验,从而获得内在的平静和满足。(《过一种幸福完整的教育生活——新教育实验的核心理念有哪些?》)


正如法里德·扎卡利亚所说:


“人文教育的一个持久福利,是它拓宽了我们的心胸。“当汲取伟大文学的养分时,我们面对面地接触到一些自身生活中可能永远不可能接触到的理念、经历和情感。研读历史时,我们遇到从不同时代来的人,从他们的成功和失败中汲取教训。研习物理和生物时,我们理解到宇宙和人类生命的奥秘。倾听音乐时,我们常常被莫名地感动……”


主办:吉林省生命与安全教育学会|生命与安全教育官方网站|bet36体育在线老网站_bet36备用网址世杯投注 365.tv_bet36投注备用官网站版权所有|未经授权禁止下载使用

电子邮箱:smyaqjy@126.com ?联系电话:0431-85336138 ?地址:吉林省长春市世纪大街600号B座1250-1252室

Copyright ? 2018 bet36体育在线老网站_bet36备用网址世杯投注 365.tv_bet36投注备用官网站版权所有 网站备案:吉ICP备18006789号-1

备案图标.png吉公网安备 22010202000653号