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专题七 安全教育活动的设计和组织(2.14万字)

浏览量:??发布时间:2019-08-21 23:49??作者:王野川??来源:吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心


(一)平安校园主题文化活动

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2017年3月,教育部部长陈宝生在十二届全国人大五次会议记者会上提出,需要将校园欺凌和校园暴力加以区分,提出了整治校园欺凌的三大措施:一是要树立法治思维,多用法治方式,为解决校园欺凌争取社会共识;二是建立机制,包括校园内的安全防范机制和校外综合治理机制,用社会的力量、家长的力量、学校的力量进行综合防范;三是明确重点,根据欺凌的行为、特点,有所侧重地加以治理。

建设平安校园重在“安全第一,预防为主”,涉及交通安全、消防安全、饮食安全、医疗卫生、校园内部及周边安全等方面,涉及教师、学校、教育行政机关等教育领域主体的责任,涉及公安、建设、卫生、工商等其他行政机关的责任,也涉及家长、社区等其他主体的责任。

每一个学生都承载着一个家庭的希望和祖国的未来,校园安全对于每一所学校而言,其重要程度不言而喻。校园安全不仅关系到每一个在校学生的安全和每一个家庭的幸福,也直接关系到整个社会的和谐与稳定。加强校园安全教育管理工作,提高学生的安全危机意识,预防校园安全事故的发生,为师生创建安全的学习、生活、工作环境,确保学校稳定、健康、和谐与科学地发展,是新形势下学校义不容辞的职责和使命。

教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》要求:

“学校要建设符合公共安全教育要求的物质环境和人文环境,使学生在潜移默化中提高安全意识,促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能,认识、感悟安全的意义和价值。要充分利用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式,采取多种途径,全方位、多角度地开展公共安全教育。”

当前,随着教育改革的深入,学生的学习和生活空间大大扩展,交流领域不断拓宽,校园环境愈加复杂多变,学生安全意识淡薄和安全知识的缺乏等,更使得校园安全事故时有发生。近年来,校园安全事件屡屡引发社会公众对学校安全的忧虑,也给校园安保工作敲响了警钟。学生自杀、暴力伤害、踩踏、食物中毒……一件件惨案令人扼腕,其中有相当大一部分原因是学生的防范意识不强,安全知识和自我保护技能缺乏。校园安全问题已经成为社会、学校、家长们关注的热点问题。针对上述问题,近年来部分省份的学校进行了积极的对策研究,实践证明:开展平安校园主题文化活动,让在校学生学习和掌握安全与防范知识,是使学生获得全面、健康发展的有效途径,有利于增进校园安全,保障学生学习、生活的正常秩序,还将使学生终身受益。

以关爱生命为主题的平安校园文化,是以学生为主体,以教师为主导,以校园为主要空间,以立德树人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神文明为主要特征的生命与安全教育文化。它主要包括:以青年学生为代表的相关文化观念,以及学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响。平安校园建设可以极大地提升学校的文化品位。有哲人云:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。”生命教育视角下的平安校园文化,是一所学校综合实力的反映,是学校发展的重要保证。

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文化引领平安,特色铸就和谐

—— 山东省新泰市第一实验小学平安校园建设纪实

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山东省新泰市第一实验小学始终坚持“安全大于天”的防患意识,谨守“学校安全万无一失,学校安全一失万无”的防范宗旨,全校动员,全方位联动,绷紧校园安全这根弦,防患于未然。完善制度,落实责任,建立健全安全长效机制;强化措施,加强管理,全面提升校园安全防范水平。注重用校园文化引领安全建设,用特色活动铸就和谐文明。

1. 课程安全文化,培养生命意识

对安全教育进行科学规划,分阶段、分模块循序渐进地设置具体教育内容,1~3年级为一个学段,4~6年级为一个学段。整个教育内容划分为预防和应对社会安全类事故、预防和应对公共卫生事故、预防和应对意外伤害事故、预防和应对自然灾害、预防和应对影响学生安全的其他事件五大模块,把不同学段的安全教育内容有机地整合起来,统筹安排。各科教师结合学科特点,充分挖掘隐性的安全教育内容,对学生有机渗透安全教育;充分发挥安全教育、品德与生活、品德与社会课对学生的安全教育功能;利用地方课程,采取多种形式帮助学生系统掌握安全知识和技能。把小学安全教育贯穿于学校教育教学的各个环节,使广大小学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,掌握必要的安全行为知识和技能,具备自救自护的素养和能力。自主研发,补充完善,组织骨干教师开展《生命与安全》特色教材的研发,编制“交通安全”“饮食安全”“运动安全”“交往安全”四个板块的校本教材;在学生中征集并出版交通安全须知“二十不” 和“三字歌”;该校实施的“小学生规范行走有效性探索”课题实验已被列为省重点课题。

2. 活动安全文化,提高生命技能

? ? 利用升旗仪式、校刊、宣传栏、校园电视台、校园网等途径营造全员参与、齐心协力、共建安全有序校园的良好氛围,对师生进行消防安全、食品卫生、防疫、紧急疏散等安全知识教育,教育学生珍视生命,守护安全;班级利用主题班(队)会、手抄报、黑板报,开展读书演讲活动、征文比赛、安全标兵评选,引导师生体验并养成安全习惯;播放有关安全防范、逃生方法、灭火器具使用等宣传片。利用这些活动全方位、多角度地对学生进行安全教育。在学校门口及校园内设立“三定安全岗”,即定人(干部、教师、学生),定时(上学、放学、课间),定岗(党员模范岗、团员先锋岗、学生示范岗),关注校园安全,随时处理突发事件;聘请交警、消防部门的干警定期开展安全知识讲座;举办“我与安全同行”系列活动,开展“我是安全小卫士”“我是小交警”演讲比赛及各类安全知识竞赛,增强学生的安全防范意识;完善突发事件应急预案,学校定期举行安全应急疏散演练,提高师生自救自护能力;开辟了交通岗、消防大队、少年法庭、防疫站、气象局等校外安全教育实践基地,让学生在参观体验中增强安全意识,提高防护能力。

3. 校园安全文化,守护生命健康

楼道上的小脚丫,走廊上的消防栓使用流程图、安全通道指示牌,“珍爱生命,健康成长”“上下楼梯靠右走”……这些醒目的安全标志和警示语时刻提醒着师生们要加强安全防范意识,提高了师生的应急防护能力。教室、楼道等室内外环境是学生学习、活动的主要场所,也是育人的重要阵地。在每一幢楼、每一堵墙、每一个教室……都进行了浓郁的安全文化布置,设立了包括运动安全教育宣传板、交往安全教育宣传板、卫生防疫宣传板、交通安全教育宣传板、应对自然灾害及进行家庭生活安全自救宣传板的校园安全文化长廊,使学生在走走转转中了解,时时刻刻牢记安全第一,真正使学生在潜移默化中提高安全意识,促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能,认识、感悟安全的意义和价值。

4. 家庭安全文化,助推生命和谐

学校每学期组织召开一次家长安全会,传达近期各级召开的学生安全工作会议精神,通报近期一个个让人不堪回首、发人深省的学生伤亡事例,发放《安全教育手册》,明确学生家长作为监护人应履行的职责,要求家长配合学校切实做好孩子的安全教育和监管。组建家长安全委员会,与学校配合,采取积极措施帮助家长强化对孩子的安全教育意识,指导家长了解和掌握安全教育的科学方法,主动寻求家长对安全教育的支持和帮助。利用公开信、电话、校讯通等形式,要求家长监督学生严格按照学校规定时间到校,家长及时接送;关注学生请假问题,杜绝学生私自请假;加强交通安全教育,禁止孩子驾驶机动车和乘坐“三无”车辆、农用车、违章车、超员车辆,自觉遵守交通规则;加强双休及节假日对学生的管理,特别是避免缺少成年人监护的集体出游,防止溺水、火灾事件的发生;关注学生上网安全、交友安全;教育孩子注意饮食安全,预防各种疾病的传染;及时将学校采取的措施和要求向家长通报,争取家长的配合与支持。

5. 社区安全文化,共建生命屏障

该校秉承“双向服务、资源共享、优势互补、共同提高”的原则,合理整合学校和社区资源,充分发挥学校和社区自身优势,形成教育合力,与社区联手搭建“安全桥”,为学生健康成长和社区文明建设做出积极贡献。以平安和谐校园建设带动平安和谐社区建设,拓展利用社区资源,开展学生社区实践活动,从而建立学校与社区双向参与、互动发展的机制,积极探索教育资源开放的形式和途径,把学校创建成让家长满意、社会放心的安全和谐校园。建立由学校、社区中有一定影响的离退休老干部、老党员、老战士等社会人士组成的社区安全教育委员会,邀请他们定期到学校对学生进行各方面的教育、指导,充分发挥他们在学校平安建设中的作用;聘请部分知名度比较高、影响力比较大且热心公益事业的学生家长作为居民代表参与活动策划;通过聘请法制副校长、法制辅导员等形式,加强对学生的法制宣传与教育;制定了联手共建工作配套制度,并行成运行机制。依托社区成立由公安、消防、执法、社区、学校等各方面参加的协调安全管理小组,积极开展校园周边环境治理,排查校园周边治安隐患,加大对校园周边流动人口、出租房屋、中小旅店、娱乐服务场所、施工工地等复杂部位的治安管理力度;加强校园及周边消防工作的督促检查,严防火灾事故发生;强化校园周边网吧等上网服务场所的安全监管,及时封堵各种不良信息,抵制不良文化,保护青少年身心健康。与社区联手组成道路安全执法组,在学生上学、放学时段,疏通学生行走通道,为学生出行营造一个安全、有序、良好的交通环境。

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实践证明,开展平安校园主题文化活动是打造平安校园的主要渠道。在创建平安校园的过程中,许多有效措施起着必不可少的辅助作用。以下六项措施可以为平安校园的建设提供参考:

1. 坚持校园安全通报制度

填写校园安全通报记录表,及时发现与整改校园内存在的安全隐患,保障师生生命和财产安全。

2. 设立校园安全岗,细化安全责任制

建立校园安全岗巡视制度,维持校园安全秩序,杜绝课间安全事故的发生。

3. 签订安全责任书

强化安全责任意识,避免因安全意识淡化而产生安全隐患。

4. 强化校园安全文化建设

设置形式多样、教育意义显着的安全警示牌、标语。

5. 定期组织开展不同类型的安全逃生演练活动

讲解在遇到重大险情时的疏散、自救方法,在潜移默化中锻炼与提高师生遇到紧急问题时的应对能力及自我保护能力。

6. 创新安全教育形式

通过丰富多彩、形式新颖的安全教育活动,提高学生安全素质,增强自护防范意识。

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(二)健康成长社会实践

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当前,我国正处在经济转轨、社会转型的特殊历史时期,社会治安形势复杂多变,少年儿童这个特殊的社会群体社会阅历浅,生理、心理发育不成熟,辨别是非的能力较差,缺乏自我保护的能力,导致近年来在校园内外涉及少年儿童的安全事故、违法犯罪问题十分突出,诸如车祸、火灾、溺水、虐待、性侵害等。一起起案件触目惊心,交织成黑色旋涡,一个个花季少年被无情吞噬,一个个美满家庭瞬间崩溃。

每一起悲剧的背后都有惊人的相似的原因:一方面,家长、老师安全意识淡薄,对成功的理解片面化、单一化,他们希望孩子学习好,拿名次,没有将孩子的安全防范教育放在重要位置,疏于同孩子就生命成长中的困惑进行沟通和引导,过于追求学习“分数”而忽略了对孩子的安全防范教育;另一方面,少年儿童自身安全意识薄弱,安全保护知识缺失,对安全事故的防范能力差,面对灾害事故和不法侵犯时,慌张无措,酿成无法挽回的悲剧。归根结底,我们目前的安全教育大多停留在校园之内,说教式教育方式占主要地位,与社会严重脱节,一旦孩子脱离校园的庇护,走出校园之外,对突如其来的伤害便手足无措,缺乏抵御能力。因此,少年儿童的安全教育不仅要在学校大力开展,更亟须步入社会,使学生在校内外教育实践中都能得到充分的学习和锻炼。

社会实践活动是帮助学生增长见识、深化认识、培养能力、训练素质的重要手段,是广大未成年学生健康成长和全面发展的重要途径。社会实践活动内容十分宽泛,涵盖了人与自然、人与社会、人与自我的不同领域。社会实践活动可以使学生在社会活动中获得直接感受和解决问题的经验,增强学生面对险情的应变能力,形成解决综合问题的能力,培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力、操作能力和适应环境的能力。更重要的是,社会实践活动可以培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神,不断提升学生的精神境界、道德意识和能力,完善学生人格,实现学生生命的健全发展。

下面两个案例分别从社会实践活动的行动流程和实践反思角度,由点及面地向我们展示了社会实践活动的有效开展。

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案例1

五项社会实践活动助推未成年人文明健康成长

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为了更好地陶冶学生情操,丰富学生的暑假生活,河北省唐海县(现为唐山市曹妃甸区)各中小学校以“文明健康”为主题,安排五项社会实践活动引导未成年人度过一个有意义的假期。

1. 开展“好书伴我成长”活动

建议学生多到书店走一走,阅读中华经典诵读书籍和其他有益的课外书,写读书心得,培养孩子的阅读兴趣,养成好读书、读好书的习惯。

2. 开展“感恩行动”

号召学生开展“向长辈学一项小技能”“今天我当小厨师”“妈妈,让我为您洗洗脚”“我是家庭保洁员”等活动,为家庭、为父母做力所能及的家务劳动,让孩子们感恩父母,懂得社会是“我为人人,人人为我”的大家庭。

3. 开展“红领巾文明进社区”活动

学校各班级以居住的社区为单位,通过清理社区的小广告、打扫楼道、捡拾白色垃圾、为孤寡老人服务等形式,积极参加社区文明创建活动。

4. 开展“环保新主张”环保创意手工比赛

以“保护环境、爱护家园从我做起”“绿色低碳生活”为创作理念,组织学生在假期开展环保创意手工比赛,在开学初进行评选,大力提高学生的环保意识。

5. 开展“我看世博”活动

通过网络、电视、书籍、亲身观看等多种形式了解世博,关注世博,并以“我眼中的世博会”为主题举办手抄报比赛,以此激发学生热爱祖国的美好感情。

案例2

学校法制教育 ?重在社会实践

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“一二三四……”伴随着一阵优美的旋律,小学生们摆手伸臂做体操。不过,这不是普通的广播体操,而是四川省宜宾市翠屏区忠孝街小学自创的“交警操”,整套体操融入了交警指挥交通的全部标准手势。依照法制教育的相关内容,宜宾市翠屏区部分学校自创体操,循环训练,形成了好习惯,并用于日常生活实践,大大提高了法制教育的成效。

“操”“练”结合,养成好习惯

下午4:30,是忠孝街小学学生课余活动时间。大操场上,700多名学生列队站立,随着音乐做体操。这些学生时而前伸臂,时而左伸臂,另一只手配合示意。仔细一看,才发现他们做的是交警指挥交通的手势。

该校在2010年就被宜宾市交警支队确立为少年交通警察学校,学生们身着交警校服上课,锻炼身体,已成独特的风景。平常,他们在课间操时间,会做全国统一的“七彩阳光”少儿操;下午课外活动,全校1 400多名学生分成两批,每批隔天做一次“交警操”。“安全教育、法制教育,不能坐而论道,还要有真实体验。”宜宾市翠屏区教育局副局长曾祥立告诉记者,翠屏区部分中小学自编法制教育体操,很管用,比如:旧州小学编排的消防知识体操,把如何防火灾、火灾出现时怎样逃生等,通过体操教给学生;菜坝中心校编排安全操,把防溺水、防交通安全事故、地震应急逃生等内容融进体操。全区组织体育老师培训“安全操”,如今区内各个中小学都有自己的“安全操”。

每月各学校都要针对本校所在区域实际情况,在政府部门的指导下,让学生走上街头,走进社区,进行实践。忠孝街小学每月要组织一批学生,在交警的指导下,到附近人民路等交通主干道值勤。武庙街小学每月请辖区东城关派出所的负责人到校,联系近时间的治安热点,给学生做安全教育。

小手牵大手,影响身边人

通过小手牵大手,让孩子去影响家长,影响身边的人,宜宾市翠屏区学校的法制教育通过学生将科普效应传递到全社会。“有一次我带儿子上补习班,因为快迟到了,过马路时我拉着儿子的手准备冲红灯,儿子使劲拉住我,指着红灯说:‘危险,学校教了的,要遵守交通规则,不然不是合格公民。’”说这话的,是忠孝街小学六年级四班学生蔡林哲的家长曾平。她说:“儿子的话时时提醒我,一定要遵纪守法,给孩子做表率。”

下午5:30,正是接孩子放学的高峰期,在武庙街小学门口,记者随机采访了几位家长。大家围着记者说起孩子的“管事”。“我不走人行天桥,去跨马路中间的绿化隔离带,娃娃不准。”“我开车向车窗外丢东西,娃娃不依。”“带娃娃出去吃饭,没吃完的她要打包带回家,说是‘光盘’行动,要节约。”有家长开玩笑说:“现在都是娃娃管家长,不是家长管娃娃。”

在记者采访的许多学生看来,遵纪守法的事,他们不但要管家长,还要管其他人。看到有人在街上扔了纸屑,他们都会善意提醒,并捡起来扔进垃圾箱;平时家人一起上街,不守交通规则,他们也都要制止。

通过近年持续不懈的安全教育、法制教育,孩子们的法制意识大大增强,并影响到身边的家长、亲友,这些年宜宾市翠屏区交通秩序、社会治安都有明显好转。

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社会实践活动的效果充分证明,它是帮助学生健康成长的重要途径,它正吸引着更多的学校组织学生去参加社会实践。但对于以课堂教学为主阵地的学校教育来说,组织学生走入社会进行实践,存在着一些操作难点。为此,分析总结各教育部门、各中小学组织的社会实践活动,其中有针对性的探索和建议有如下几种,很值得借鉴和参考:

1. 开展社会实践,推进义务教育均衡发展

国家教育政策明确把推进均衡发展作为义务教育的战略性任务,学校要将其摆在义务教育工作重中之重的位置,使优质的社会教育资源面向所有学校开放,让每一个学生都有机会公平地享受社会优质教育资源。

2. 开展社会实践,丰富教育内容

时代在发展,要求面向中小学生开展的专题性教育越来越多,但我们的教材、课程容量有限,这些教育内容不可能都进入学校课堂和教材。通过社会实践开展专题教育,既可以使专题教育的效果更好,也可以使社会实践的内容不断丰富和拓展。

3. 加强中小学社会实践指导教师队伍建设

学校要选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作,计算工作量,纳入教师绩效工资统筹管理,尤其要联合有关部门在社会资源单位中培养一支热心教育事业、具有专业知识、掌握一定教育教学方法的兼职指导教师队伍。

4. 要高度重视中小学生参加社会实践活动的安全问题

教育管理者要在政府的领导下协调社会实践基地,切实保证活动场地、设施、器材的安全性,配备安全保护人员,设置必要的安全警示标志,向学生讲清与实践内容相关的操作程序、安全制度,培养学生安全意识,防止意外事故发生。

5. 要探索建立开展社会实践活动的经费保障机制

开展社会实践活动应本着勤俭、实用、简单、方便的原则,将社会实践活动的成本控制在合理范围内。

6. 要构建并完善学生参加社会实践活动的评价机制

学校管理者可以探索把组织学生参加社会实践活动的情况和成效作为评价教师教育教学工作的一项重要内容,纳入对教师的综合考评体系之中。学校要对学生参加社会实践活动的情况进行考核,及时做好活动小结和鉴定工作,并将考核结果逐步纳入学生综合素质评价和毕业资格认定范畴。

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(三)青少年违法犯罪的预防

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青少年被喻为“祖国的花朵”“八九点钟的太阳”,是国家发展、民族复兴的希望之所在。那么,如何预防未成年人违法犯罪,如何让青少年健康成长,在新的社会发展时期显得尤为重要和迫切。近年来,世界性青少年违法犯罪率居高不下的现状,已引起各国政府的高度重视和社会的广泛关注。据有关资料统计,从2000年到2012年,全国各级人民法院判决生效的未成年人犯罪人数在平均以14.18%的速度逐年上升。这表明我国青少年违法犯罪现象有加重的趋势。出现频率最高的犯罪案件依次为抢劫、盗窃、故意伤害、强奸、寻衅滋事、聚众斗殴、故意杀人等。

如今,未成年人犯罪问题既是社会各界广泛关注的治安热点,又是社会治安综合治理的难点,它不仅严重危害了社会秩序,扰乱了经济建设与社会发展,也严重影响到未成年人的健康成长。事实上,未成年人违法犯罪是社会化过程中出现的缺陷与不足所致,而学校教育在未成年人的社会化过程中起到举足轻重的作用。预防未成年人违法犯罪是个社会系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力,其中,学校教育起关键性作用。

1. 未成年人的概念及有关法律规定

根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二条之规定,未成年人是指未满十八周岁的公民。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国九年制义务教育法》《禁止使用童工规定》等是系统而健全的专门研究保护教育未成年人的法律、法规,也是保护教育未成年人的主要依据。《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国劳动法》等也都有相关保护未成年人的内容。如《宪法》第四十六条、第四十九条,《刑法》第十七条、第四十九条,《民法》第十一条、第十二条、第十六条,《刑事诉讼法》第五编第一章等都对未成年人做了较全面的保护性规定。可见,未成年人在我国是受到了相当程度的重视,因为他们能否健康成长将直接关系到国家的长治久安和现代化事业的成败,并进而影响到我们国家的前途以至整个人类的未来。

2. 未成年人违法犯罪的原因

根据《中华人民共和国刑法》规定的构成违法犯罪的三个要件(即行为的社会危害性、行为的违法性、行为的应受刑法惩罚性),可将未成年人违法犯罪定义为:18周岁以下的人所做出的危害社会并应受到刑法惩罚的违法行为。

从各地未成年人违法犯罪的情况来看,未成年人违法犯罪的原因除未成年人本身的身心特征外,还涉及家庭原因、学校原因和社会原因等环境因素。

1)家庭原因。家庭不能对孩子进行必要的教育,体现为教育的无力和无能。

2)学校原因。学校唯分数论学生价值,既忽视了学生的安全教育,又造成一部分成绩不好的学生自暴自弃;某些学校唯钱论,高昂的学费使一些贫困家庭的学生望尘莫及,认为名牌学校走出来的都是能够成才的学生,而上不起名牌学校的学生没有前途,于是放松了对学习的要求,造成恶果。

3)社会原因。古语云:“近朱者赤,近墨者黑。”未成年人的人生观、价值观还未成熟,很容易被社会上一些不良现象所侵蚀,如果没有接受良好品行教育的愿望和教育环境,不去加强自身的抵御能力,很容易走上堕落犯罪的迷途。

3. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关法律条文

自2013年11日起开始施行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二章的内容是“预防未成年人犯罪的教育”,其中第六条至第十条明确规定了学校教育对预防未成年人犯罪应负的责任:

第六条 ?对未成年人应当加强思想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人,在进行上述教育的同时,应当进行预防犯罪的教育。

? ? 预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任,树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。

第七条 ?教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划,结合常见多发的未成年人犯罪,对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。

第八条 ?司法行政部门、教育行政部门、共产主义青年团、少年先锋队应当结合实际,组织、举办展览会、报告会、演讲会等多种形式的预防未成年人犯罪的法制宣传活动。

学校应当结合实际举办以预防未成年人犯罪教育为主要内容的活动。教育行政部门应当将预防未成年人犯罪教育的工作效果作为考核学校工作的一项重要内容。

第九条 ?学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师,根据条件可以聘请校外法律辅导员。

第十条 ?未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时,应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人,未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划,针对具体情况进行教育。

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主题活动是学校生命与安全教育的重要载体,也是学生喜爱的教育形式之一。下面的主题活动是以班会形式对未成年人违法犯罪的案例进行讨论,在轻松愉快的活动中落实了教育目标,为教育工作者提供了经典范例。

预防未成年人违法犯罪主题班会

1. 班会目标

(1)明确未成年人违法犯罪的危害,让青少年远离违法犯罪。

(2)让每一个学生学法、知法、守法、用法,做一个社会主义的合格公民。

2. 案例分析

案例 1:哥们儿义气型

每个人都有美好幸福的童年。曲哲(化名)也曾有过美好的理想,当鲜艳的红领巾戴在他胸前的时候,慈祥的父母脸上也曾露出满意的笑容。但他已偏离了航线,16岁就掉进了罪恶的深渊。当冰冷的手铐铐住他的双手,当高墙电网隔断了他和亲人的团聚,他方猛醒,可是一切都太晚了。

曲哲出生在一个普通的双职工家庭里,父母对他很宠爱,家庭充满温馨。小学时,曲哲聪明好学,读书用功,在班里一直名列前茅,并且先后在班里担任了组长、班长、学习委员。小学毕业时,他以优异的成绩被市重点中学录取,一直沉浸在父母、同学和老师的赞扬声中。在沾沾自喜的同时,他变得狂妄自大起来,思想开始放松,渐渐地和社会上不三不四的人混在一起,并学会了抽烟、喝酒,学习成绩直线下降。在家里他再也听不进父母的良言相劝,在学校更听不进老师的谆谆教诲。可怜天下父母心,父母仍对他抱着极大的希望。为了使他与那些所谓的“朋友”断绝来往,妈妈把他送到省会的一所学校,希望他能够脱离原来的不良朋友,重新赶上去。曲哲似乎明白了父母的一片苦心,暗下决心,再不像以前那样。功夫不负有心人,在期末考试中,他取得了全班前十名的好成绩。

暑假开始了,一年未见的“铁哥们儿”陈风找到了他,俩人聊起一年来的“新鲜事”。陈风提起自己与女朋友方欣因种种原因发生了矛盾,关系不断恶化。陈风越说越气,甚至要求曲哲帮他出口恶气,将方欣教训一下。曲哲为了哥们儿义气,便答应帮忙。第二天,他们约好时间,把方欣骗到一间没人住的小破屋内。到了那里,方欣感觉到有点不对劲,拔腿要走,陈风追上去将她摔倒在地,俩人便在地上扭打起来。曲哲吓得茫然不知所措,像一个木头人一样一动不动。此时,陈风瞪着发红的眼睛,气急败坏地冲他喊:“哥们儿,快点!”曲哲就跑了过去,不顾方欣苦苦哀求,残忍地将其杀害了。一个无辜少女就这样惨死在他们的手中,他们自己也走上了人生的不归路。

这个案例给你的感悟是什么?

案例 2:网络诱惑型

一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的,常言道:“千里之堤,溃于蚁穴。”如果从小养成了不良习性,以后要改正就很难;平时如果不注重学习科学文化知识,不注意自己的言行,不按照各种规章制度做事,最后必将酿成大错。

刘某年仅15周岁,原是某中学的学生,某天在一次偶然的情况下进网吧玩了一下,觉得挺好玩,以后就经常到网吧玩,之后一直沉迷于网络。但父母不给钱,怎么办呢?他想到了向同学下手敲诈勒索。一天,他在学校操场玩时,看见同学方某,刘某就走上前要钱,并威胁方某说,你以前跟别人打过架,被打的人叫我来拿医药费,自己认识许多社会上的人,不给钱就叫人来打死你。方某很害怕,将自己身上仅有的5元钱给了刘某。以后刘某陆续向方某要了三次,共计60余元。最后一次,刘某逼方某拿50元,方某不给,刘某便将方某带到偏僻地方,用玻璃刮方某手掌,用烟头烫方某,并要求方某第二天中午把钱交到他手中。在这种情况下,方某才将这件事告诉父亲,方某父亲马上到公安机关报案,并配合公安人员将刘某抓获归案。刘某在接受审判时说道:“我以为只是诈点同学的钱好玩,不知道会有这么严重的后果。”刘某被判处有期徒刑三年六个月。

这个案例给你的感悟是什么?

案例 3:交友不当型

杜某14岁,成绩一直很好。暑假他与同学玩时认识了在社会上混的李某等一伙人,他见李某比自己才大两岁,却比自己潇洒得多:李某出手大方,经常带杜到网吧、游戏室等地方玩。他很羡慕李某,于是天天跟着李某玩。但是出去玩必须有钱,李某口袋中的钱很快就用完了。李某就对杜说:“我们现在没钱玩了,要玩就必须搞钱。”他们一合计,杜某决定到一个他认为有钱的同学家去抢钱。杜某带着李某等人趁同学的父母上班,同学一人在家之时闯入同学家实施抢劫,同时还将该同学打成重伤。公安机关很快就破了案,将李某和杜某等人抓获归案。到了826日,杜某坐在牢房里悔恨交加,他痛哭道:“今天是开学的日子,我多么想背着书包去上学呀!当时我只是想到好玩,我没想到我的行为是犯法的,我后悔呀!”但是法律是无情的,谁触犯了就要受到处罚。

这个案例给你的感悟是什么?

案例 4:口角冲动型

某县公安局刑警大队和派出所联手出击,快速反应,侦破一起命案,抓获犯罪嫌疑人阳勇华(男,在校学生,17岁),使这起因小纠纷引发的在校学生互相斗殴命案成功告破。

5月的一天中午,某学校学生贺某吃完中饭后返回教室,走到三楼板梯时,不经意地将饭盒内一些水泼向楼下,刚好溅在二楼板梯上的阳身上。阳便到三楼找贺理论,两人发生纠纷,当时阳被贺扇了一记耳光,后被贺的同学廖某(男,初三年级学生)等人劝开。阳见自己衣服也被弄脏,又吃了眼前亏,心里愤愤不平。当天晚上8时许,第二节晚自习下课,阳刚好碰见贺,他用饭盒盛了一盒水泼在贺身上,以报白天受辱之仇。于是,两人又开始打斗起来,后被围观的学生劝开。当晚9时许,第三节晚自习下课时,贺纠集同班同学廖等6人在学校操场处等阳,准备好好教训他。当廖发现阳过来时,便冲过去,将想逃跑的阳抓住,其他几人冲过来将阳围住,对阳拳打脚踢,阳被打得蹲在地上。这时,突然一声惨叫,廖倒在地上,口吐白沫,胸部出血,已经死亡。经法医鉴定,死者廖系被锐器刺中心脏死亡。犯罪嫌疑人阳因涉嫌故意杀人罪,被判处有期徒刑十九年。

这个案例给你的感悟是什么?

3. 总结升华

青少年违法犯罪不仅会造成对国家、社会、被害人及其家人的危害,也会造成对自己和家人的危害,代价往往是极其沉重的。一失足成千古恨,青少年违法犯罪会改写自己的人生,埋葬前途,毁坏家庭,自己付出的代价是最为沉重而且不可挽回的。很多时候违法犯罪离我们并不遥远,多为一念之差。珍惜生命,爱己敬人,知法守法,自律自强,是中小学教师要求学生要终生牢记的人生准则,尤其要感悟“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的深刻道理。

“哥们儿义气”“网络诱惑”“交友不当”“口角冲动”,一个个惨痛的教训令人深省。在我们的周围有没有这样的同学呢?你有没有过类似的错误呢?从他们的身上你感悟到了什么?

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拓展延伸

青少年违法犯罪心理分析

据调查,32%的中小学生都存在一定的心理问题。青少年违法犯罪的心理原因归纳如下:

1. 好奇心理驱使

青少年对外界事物充满了好奇,这是他们的天性,本应成为求知成才的资本和动力,但由于他们的社会阅历浅,辨别是非的能力弱,有时对好坏良莠缺乏全面、正确的判断,在缺乏科学引导的情况下,就会在好奇心的驱使下随心所欲,甚至走向违法犯罪的深渊。

2. 盲从意识作祟

在一些团伙犯罪案件中,相当一部分青少年根本没有完全认识自己的所作所为,并不知道所犯罪行的严重性,而只是盲目跟随其他成员做事,并没有明确的犯罪动机。

3. 爱慕虚荣的攀比

近年来,由于受拜金主义、享乐主义等社会不良风气的影响,一些青少年幼小的心灵里埋下了爱慕虚荣的种子:讲排场,讲穿戴,讲吃喝;好逸恶劳,梦想一夜暴富,不劳而获。这些都极为严重地腐蚀了他们的思想,一旦瞅准机会,他们就会不择手段地侵犯国家和人民的生命财产。

4. 逆反心理的促使

从生理角度讲,青少年时期是逆反心理最强烈的时期。对一些家长的“棍棒之下出孝子”的陈腐思想和学校片面追求升学率、歧视差等生的做法,许多青少年都“不堪忍受”,有的甚至产生了强烈的叛逆性对立情绪,严重时甚至会采取暴力手段进行极端反抗。

5. 蓄意报复的暴躁

蓄意报复是青少年故意伤害、故意杀人的主要动机之一。青少年由于正处于生理和心理发育的关键时期,心理状态不稳定,控制力不强,容易冲动,当遇到别人的挑衅时,往往表现得格外烦躁,缺乏理性思考。对于挑衅和伤害总想着要“讨个说法”,不肯轻易放过别人,只有一报还一报,才心理平衡,才“不吃亏”,这些造成了青少年违法犯罪率的提高。

6. 寻求刺激的诱惑

现代青少年生活的主旋律,基本上都是家庭、学校两点一线。一方面,由于极少接触外界的生活,他们的心理极其空虚,总想搞点刺激来增加自己生活的乐趣;另一方面,由于一些腐朽的精神文化产品的腐蚀和诱导,一部分青少年对物质和精神生活有着畸形的追求,喜欢寻求一些所谓的刺激,甚至超越了法律和道德的范畴,成为诱发青少年违法犯罪的心理因素。

教师寄语

这些案例的教训是深刻的,我们一定要学法、知法、守法、用法,要认识到不良行为与违法犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟,仅仅是一步之遥,如果让不良行为任其发展,必然会走上违法犯罪的道路。实施每一个行为时,一定要冷静思考,想想是不是违法,若违法,即止步,悬崖勒马。法律是青少年健康成长的保护神,更是对自我言行的必要规范和约束,法律的尊严神圣不可侵犯!

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主题活动固然是对学生进行品行培养的重要载体,但任何有效的教育都不是途径单一的,构建适合青少年安全健康成长的教育体系有许多途径和手段。预防青少年违法犯罪,学校还有诸多工作需要统筹协调,多措并举,方能使教育功效最大化。为此,一些教育工作者在长期的教育实践中总结出一套行之有效的安全教育手段,可供大家借鉴和参考:

1. 重视心理素质的培养

青少年心理发展尚不成熟,学校要重视并开展心理健康知识讲座和心理咨询服务,帮助青少年形成健康向上的心理。引导他们控制情绪,增强社会应变力;学会处理现实与愿望的矛盾,学会自我调适,做事前理智思考;引导他们建立和谐的人际关系,放弃自卑心理,充满信心地对待生活,能够接纳他人,使自己的心理处于轻松愉快之中;引导他们正确处理恋爱与性的问题,树立正确的幸福观。

2. 加强法制教育,增强青少年法律意识

坚持依法治校是依法治国方略在学校的贯彻落实,是涉及加强青少年思想道德建设的一项重要工作。学校要进行全面教育,针对青少年中许多人不知法,不懂法,有的甚至是法盲的现象,坚持强化法制教育,使青少年知法、懂法、守法,指导其正确理解个人权利与社会义务的关系,在履行义务的前提下,合法行使自己的权利。帮助他们形成依法办事,同违反法律以及破坏我国法制的行为做斗争的思想意识。

3. 多渠道、多形式、持续性开展法制宣传

加大法制宣传力度,通过黑板报、展板、橱窗、阅报栏、校报、校园广播、法制讲座、校园网等加强法制宣传,形成浓厚的校园法制教育氛围。

4. 建设一支专兼结合的法制教育队伍

一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍,一个相对稳定的青少年法制教育基地,是青少年法制教育工作得以顺利开展的前提和保障。可聘请在公安局、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的业务骨干做法制副校长、法制班主任,统一颁发聘书,定期邀请他们到校送法制课、法制讲座等。开展丰富多彩的课外法制教育实践活动,以培养学生运用法律知识分析实际问题的能力,提高法制意识。

5. 强化校园、社会共同教育,齐抓共管

良好的校园生活环境是预防犯罪的重要条件之一,要保证校园是一个学习知识的场所,切实抵制社会不良文化的进入。青少年的培养与教育不仅仅是学校一个部门的事,社会各个部门也都负有重大责任。家长要注重对孩子的了解,配合学校教育;司法机关也应该有重点地与学校定期联系,帮助学校建立良好的校园环境,同时加强校内的司法宣传教育;政府职能部门则应力所能及地为学校排忧解难。要切实采取可行的措施,优化社会大环境以及校园环境,加强教育领导,把青少年犯罪率降到最低限度。

6. 建立科学完善的法制教育教学体系

法制教育在学校教育中之所以没有地位,得不到应有的重视,一个最重要的原因是学校没有开设法制教育课程,更没有相应的教学计划和教材,使法制教育成了可有可无的东西。有些学校每学期或每年请公安局、法院、劳教所等执法部门对学生进行1~2次法制讲座,这样的讲座能起到一定的作用,但持续性力度不够,教育效果不明显。法制教育作为一个单独学科,具有自身的认知规律和结构体系,未能安排相应课程的法制教育就难有实效。因此,教育决策部门应当及时充实各级各类学校的教学计划和教学大纲,逐步建立科学完善的法制教育课程体系,让法制教育作为一个重要的教学内容,纳入教学计划和教学大纲中,使法制教育在学年编制、课时分配和教材编写方面都得以明确。同时,开展法制教育教科研工作,提高法制教育理论水平。只有这样,法制教育才能落到实处,才能扎实、有效。

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(四)家庭安全教育的科学引导

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2015年全国中小学安全教育日的主题是“我安全,我健康,我快乐”。2003年世界卫生日的主题是“让儿童拥有一个健康的环境”。这些主题的确定,都是因为儿童生存环境中潜在于家庭、学校和社区内的危险因素,已严重威胁他们的健康和生命。目前,全球每年有5000~14岁的儿童死于与环境相关的疾病,消亡在他们生活、学习和游戏的环境当中。其中,有6类危险环境对儿童造成的伤害最大,包括家庭用水安全、个人卫生和卫生设施缺乏、空气污染、媒介传播疾病、化学危险品和意外伤害。

在我国,环境危险因素带来的儿童疾患,严重威胁着儿童的生存和健康。据卫生部门统计,我国儿童每年在家庭中因意外伤害导致的死亡和残疾分别高达9万和75万人次;5岁以下儿童意外死亡人数占儿童死亡总数的40%左右,主要原因为跌落、溺水、交通事故和中毒等;另外,还有70%的儿童在家庭中受到被动吸烟的危害。未成年人发生意外伤害的地点与其生活和学习的环境密切相关,成人尤其是家庭成员的行为和生活方式对儿童健康的影响会伴随其终生。因此,我们急迫需要健康的家庭教育,让儿童拥有更多的生命关怀,拥有充满阳光的安全环境。

当前,未成年人的安全教育主要集中在学校,家庭安全教育尚存在诸多问题,归纳其主要问题有如下两点:

1. 学生的自我保护能力和安全意识低下

媒体曾有这样一则报道:有一个部门组织中国和日本的学生一起联欢,当学生们来到某一宾馆时,日本的学生在走廊里东张西望,仔细寻找安全通道的位置;而中国的学生放下行李就开始嬉笑打闹,完全没有安全逃生意识。在平时的生活中,我们的学生很少有日本学生这种强烈的安全意识,甚至很多家长都缺乏自身安全保护意识。虽然目前学生们都知道遇到险情拨打110电话,却不知道在遇到地震、火灾、水灾等特殊情况时怎样逃生与自救,更不清楚在遇到意外伤害的时候怎样保护自己。数量庞大的未成年人的安全意识和自我保护能力令人担忧。

2. 家长缺乏安全知识与技能

目前,我们国家尚未有一套能够面向公众的健全、完善的安全教育体系。许多家长的安全技能来自于网络或自己有限的生活积累,有的甚至是道听途说。家长自身安全知识与自我保护技能的贫乏,导致在对孩子进行教育时力不从心,顾此失彼。

针对上述问题,选取以下两则案例,分别从学校课堂教学和家庭教育两个方面,展示培养学生家庭安全技能的具体做法。

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案例 1

《家庭安全教育》教学设计

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【教学目标】

? ? ? 情感目标:帮助学生了解有关家庭生活安全常识,引导学生珍爱生命,懂得家庭安全的重要意义。

? ? ? 知识目标:引导学生掌握有关家庭安全事故的预防知识,知道报警电话号码,学会正确拨打报警电话。

? ? ? 能力目标:初步培养学生的安全意识和简单的救助能力。

【教学重点】

?培养学生的安全意识和自护自救的能力。

【教学难点】

?学会简单的安全自护自救知识及正确拨打急救电话的方法。

【教学准备】

?多媒体课件有关家庭安全的资料。

【教学过程】

1. 情感铺垫,感受幸福

师:这节课就让我们一起来聊一聊有关家庭安全方面的话题。(板书课题:家庭安全不能忘)

【设计意图】学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在教学中创设具体的情境,引导学生用眼睛去观察,用心灵去发现,用自己的方式去研究,对营造积极互动的课堂有着重要的作用。

2. 自主体验,树立意识

师:在家庭生活中,可能存在许多不安全因素,我们一起来找一找,看哪里有可能发生危险。

活动一:家庭安全我知道

引导学生讨论以下情境,找一找不安全的因素。

情境1小强一家外出,他和爸爸妈妈检查家里的各种设施是否都处于安全状态。除了锁好门,还要注意些什么呢?

(外出时,关好门窗,切断电源,关掉水龙头,关好煤气阀。)

情境2有一天,小红独自在家,有一个不认识的人敲门,她应该怎么办呢?请你帮小红想一想。

(只要是陌生人,就不能随随便便让他进来。)

【设计意图】在导入课题后,以图片的形式向孩子们展示了家庭生活中不安全的因素,引导学生细心观察,大胆表达,把教学的空间交给学生。在讨论交流的过程中,学生的安全意识和珍爱生命的态度开始建立起来,从而产生发自内心的感动和震撼,产生安全生活的愿望。

活动二:安全生活小专家

请学生当一回安全生活小专家,讲一个自己听说过的危险事情。在实际生活中,你还遇到过哪些危险?应该怎么做?

【设计意图】品德与社会课,提倡对学生的教育要源于学生的生活,又要高于生活,提升和指导学生的生活。在有了一定的情感铺垫和树立了安全意识之后,仍需不断创设情境,步步为营,层层深入,引领学生走进生活,亲身去体验,构建知识结构。

3. 主动建构,掌握技能

活动三:发生意外我能行

师:在家庭生活中,虽然进行了各种各样的预防,但有时也会发生意外,发生意外怎么办呢?

(1)意外不可怕,学会打电话。指导学生以表演的形式,学习在意外发生时拨打报警电话。

(2)资料渗透,提高认识。

(3)心语告白,加强记忆。

【设计意图】这一环节主要是在创设的情境中让学生进行模拟表演,使学生在积极参与、自主探究的过程中提高认识,锻炼能力。

4. 因势利导,总结延伸

师:安全是健康生活的保证。只有人人心中有安全,时时处处注意安全,才会有健康幸福的家庭。回家以后,请同学们制作一个《安全生活预防指南》的智多星手册,向身边的人宣讲其中的精华,做个义务宣传员。

【设计意图】这一环节是让学生在日常生活中要牢记安全,时时处处注意安全,防止事故发生,帮助学生将书本上的知识延伸到课外,并运用到实际生活中。

5. 板书设计

家庭安全不能忘

(1)家庭安全靠预防

四防:防火、防盗、防触电、防中毒。

(2)发生意外怎么办

不要惊慌,迅速拨打报警电话,尽可能自护自救。

【设计意图】以上板书条理清晰,重点突出,可以帮助学生进行有条理的思维,便于归纳总结所学的知识内容。

【教学分析】

三年级学生年龄小,经验少,对生活中潜在的危险缺乏预见性,很容易发生危险,受到伤害。针对这种情况,设计了以上教学活动,旨在增强学生的防范意识和安全意识,让学生逐步学会自救自护。我在教学活动中注意从学生的生活实际出发,引导学生在生活中发现问题,解决问题,让学生直接参与实践活动,把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间,让学生学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活,培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

(卓玛什加设计)

案例 2

低龄儿童家庭安全教育主要内容

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1. 防止玩火。孩子是不宜进入厨房的,电源插座、煤气、火柴和打火机一类易燃引火物,切不可让孩子去摸去玩。教育孩子玩鞭炮和焰火时要特别小心,禁止过小的孩子接触这些东西,要让孩子懂得玩火的危害性。

2. 不要玩水。教育孩子不要随意扭动自来水开关。在湖、河边上,要在安全地带玩耍,不要乱跑乱蹦,以免失足落入水中。

3. 不要玩电。嘱咐孩子不能去触摸和玩耍正在运转的电风扇等电器产品,特别是不能触摸电源插座。

4. 不要让孩子随便拿刀、剪或其他尖锐器物当作玩具。教会孩子正确使用刀、剪等用具。

5. 避免运动受伤。孩子在运动或游戏时,教育他们注意规则,按顺序进行,避免碰撞;教育孩子不做危险性游戏。

6. 上街安全教育。教育孩子遵守交通规则,不在马路上停留和玩耍,要在便道上走,过马路要走人行横道。领孩子一起上街,父母要带好孩子,告诉孩子哪里是安全的地方,哪里是不安全的地方。尤其要让孩子记住自己的姓名、家庭住址。

7. 防止异物入体。教育孩子不随便把东西如小石头、花生粒、瓜子、小纸团等放入口腔、鼻、耳,以免发生意外。

8. 让孩子懂得登高的危险。教育孩子不可攀爬窗户,不可从高处随便跳下,不拿力所不及的东西。

9. 防止扎伤。要告诫孩子,不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑,避免扎伤孩子。

10. 不可用塑料袋套头。教育孩子不要把塑料袋当作面具往头上套,以免引起窒息而死亡。家长也尽量避免将塑料袋乱放。

11. 不往嘴里放任何非食物的东西。在野外旅行、散步时,教育孩子不得随便采摘花果,抓捕昆虫,更不可放入口内,预防中毒等意外事故发生。

12.不给陌生人开门。教育孩子单独在家时,听到敲门声不要开门,以防窃贼或歹徒趁大人不在时闯入。

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教师在对学生进行安全教育的同时,如何指导家长,使之与学校教育相配合,对孩子进行家庭安全教育?教育经验告诉我们,指导家长对孩子进行家庭安全教育,可以从以下五个方面入手:

1. 育人者先受教育

小学生家庭安全教育要靠家长来主导实施,家长自身的知识水平将直接影响教育的科学性和有效性。要想教育好孩子,家长必须先接受必要的教育,这是做好家庭安全教育的前提。家长应该加强安全知识的学习,通过参加安全教育培训班、向他人求教、看书自学、生存体验学习等多种形式,提高自身的水平,以便更好地教育孩子。

2. 遵循生活课堂原则

只有具体的、有可操作性的安全知识,才能最有效地对孩子的行为产生指导作用;能让孩子信服的教育,才能有实质性的效果。对孩子进行安全教育应该遵循生活课堂的原则,即在日常生活中随时随地教孩子一些安全常识及自我保护的技巧。家长应该结合生活中的具体事例来对孩子进行教育,做到动之以情,晓之以理,让孩子充分“通情达理”,从而自觉地接受教育。

3. 进行超前教育

“亡羊补牢,未为晚也”,但是安全问题与孩子的生命息息相关,意外事故一旦发生,其后果可能无法挽回。因此,在安全教育方面,超前教育是关键,我们应该尽可能防患未然,把功夫下在前面。

4. 增加生存体验

一个人有较丰富的经历,也会有较多的经验。我们不要对孩子限制太多,而应该在其人身安全不会受到严重影响的前提下,放手让他们去探索和尝试,增加其生存体验,让孩子在实践中学会应对各种危机和不利情况。若有条件,还可以带领孩子到专门的生存体验机构去体验和运用相关的知识。另外,家长还可以创造模拟的环境,通过模拟演练的方式,让孩子在体验和尝试的过程中实现“玩中长智慧”。如果学校和社区开展有关安全教育的活动,家长应大力支持,让孩子参与。

5. 重视和发挥榜样的作用

在小学生安全教育中,榜样的作用不可忽视。成人的言行常常会对孩子产生潜移默化的影响。家长应该注意在日常生活中提高自身的安全意识,采取必要的日常防范行为,当好表率,让孩子养成重视自我保护的习惯。

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(五)全国中小学生安全教育日活动的积极开展

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1. “全国中小学生安全教育日”的来历

近年来,安全事故造成未成年人死亡的事例屡见不鲜,仅学校中涉及未成年人学习与生活的安全隐患就达20余种。有专家称,通过实施有效的学校安全教育,培养未成年人的安全意识和自我保护能力,80%的意外伤害能够避免。

为了全面深入地推动学校安全教育工作,1996年,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发出通知,确定每年3月最后一周的星期一为“全国中小学生安全教育日”。

2. “全国中小学生安全教育日”活动历年主题

“全国中小学生安全教育日”每年确定一个主题。自1996年起,历年安全教育日主题分别是:

1996年:全社会动员起来,人人关心中小学校安全工作

1997年:交通安全教育

1998年:注重防范,自救互救,确保平安

1999年:消防安全教育

2000年:保证中小学生集体饮食安全,预防药物不良反应

2001年:校园安全

2002年:关注学生饮食卫生,保障青少年健康

2003年:大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力

2004年:预防校园侵害,提高青少年儿童自我保护能力

2005年:增加交通安全知识,提高自我保护能力

2006年:珍爱生命,安全第一

2007年:强化安全管理,共建和谐校园

2008年:迎人文奥运,建和谐校园

2009年:加强防灾减灾,创建和谐校园

2010年:加强疏散演练,确保学生平安

2011年:强化安全意识,提高避险能力

2012年:普及安全知识,提高避险能力

2013年:普及安全知识,确保生命安全

2014年:强化安全意识,提升安全素养

2015年:我安全,我健康,我快乐

2016年:学习安全知识,养成安全习惯,提高安全素养

2017年:强化安全意识,提高避险能力

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案例:

22个全国中小学生安全教育日活动方案

2017年327日,是第22个“全国中小学生安全教育日”。为深入贯彻落实《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作2017年第1号预警通知》精神,根据上级通知要求,结合我校安全工作实际,决定在学校开展2017年“中小学生安全教育日”活动。

1. 活动时间

2017年327日。

2. 活动主题

加强消防疏散演练,确保学生平安。

3. 活动目的

开展“中小学生安全教育日”活动,目的是进一步强化学校安全管理,通过开展各种宣传教育活动和应急演练,增强广大中小学生的安全防范意识,掌握避险技能,提高应对突发事件的能力,遏制和减少各类校园安全事故的发生。

4. 活动内容

(1)真正使安全教育进校园,进课堂,进师生头脑。要充分利用各种宣传阵地、设备和安全教育资料,大张旗鼓地向师生进行安全宣传教育。要紧紧围绕“安全教育日”活动主题,教育学生有序上下楼,文明把路行。要结合当地实际和以往事故发生特点,有针对性地开展安全教育和紧急疏散演练活动。要进一步普及防震减灾知识,坚决避免侥幸心理,坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练。

(2)活动日当天要组织开展好“六个一”活动:

① 电子屏显示或悬挂一幅安全教育主题宣传标语。

② 开展一次以安全教育为主题的国旗下讲话。

③ 出一期安全教育宣传栏或进行手抄报评比。

④ 组织一次消防疏散应急演练。

⑤ 开一次安全教育主题班会,让每名学生列举一条身边的安全隐患。

⑥ 指导学生写《给家长的一封信》,倡议家长配合学校共同做好安全教育特别是交通安全教育工作。

3)排查隐患,及时解决。学校将在开展全国中小学生安全教育日活动的同时,对学校的安全工作进行一次全面的检查、自查,特别是对安全隐患进行重点排查,发现问题立即解决。

5. 活动要求

(1)学校各学区、班级要精心组织,周密部署,及时检查。

(2)各班不仅要抓好安全教育日的教育活动,还要切实抓好对学生的日常安全教育,建立健全各项安全制度,落实各项安全措施,建设平安、健康、文明、和谐校园。

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(六)国家安全教育的宣传倡导

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《中华人民共和国国家安全法》将每年4月15日定为全民国家安全教育日,规定加强国家安全新闻宣传和舆论引导。通过多种形式开展国家安全宣传教育活动,将国家安全教育纳入国民教育体系和公务员教育培训体系,增强全民国家安全意识。

国家加强武装力量革命化、现代化、正规化建设,建设与保卫国家安全和发展需要相适应的武装力量;实施积极防御军事战略方针,防备和抵御侵略,制止武装颠覆和分裂;开展国际军事安全合作,实施联合国维和、国际救援、海上护航和维护国家海外利益的军事行动,维护国家主权、安全、领土完整、发展利益和世界和平。

国家安全是国家生存发展的前提、人民幸福安康的基础、中国特色社会主义事业的重要保障。以习近平为核心的党中央始终致力于从治国理政战略高度和全局出发,全方位推动国家安全工作。从成立中央国家安全委员会,到颁布施行新的国家安全法,从形成总体国家安全观,到召开国家安全工作座谈会,一系列重大举措明确了指导思想,加强了组织领导,夯实了法制基础,健全了工作体系,为开创国家安全工作新局面注入了强大动力。

广大中小学校都要积极响应司法部和教育部的号召,学习、解读《中华人民共和国国家安全法》内容,通过全民安全教育日,开展宣传和普及活动。阅读学习普法书刊,观看宣传影片,开展法律进学校、进家庭的普法宣传,组织开展《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反恐怖主义法》《中华人民共和国反间谍法》法律知识竞赛等文化活动。

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附:国外如何开展国家安全教育?

1)美国:专门制定了《国家安全法》《普遍军训与兵役法》《国家安全教育法》等一系列法律法规,为国家安全教育提供了组织、人力、物力保障。

2)俄罗斯:法律规定,20~70岁的公民均需接受法定的国防教育;同时还规定,16~60岁的男性和16~55岁的女性均需接受民防义务训练;对大中学校的学生,则根据《宪法》把国家安全教育和训练列为正式课程,并把军训成绩记入学分。

3)英国:2011年开始,所有中小学日常全面实行“绿十字互联网安全守则”教育,以提升学生的网络分辨能力和抗诱惑力;暑期则组织参观军营等夏令营活动,以引起中学生对国家安全保卫工作的兴趣,增强学生的防患意识,吸引青年学生参军。

4)德国:学校没有专门开设国防教育课程,但会定期邀请军方派人到校介绍国家安全情况,与学生讨论有关问题。

5)瑞士:在各地普遍成立军官与士兵协会、公民协会、射击协会等官方或半官方的国家安全教育机构;同时,编发《民防手册》,从小孩到老人,人手一册,做到人人皆知。

6)以色列:行军教育是以色列国家安全教育的特色之一。公民从小学开始,学校就组织“用脚去认识以色列”的活动,通过这种融合历史传统的爱国主义和国防教育形式,不断增强民族凝聚力。

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