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专题五:身体与精神伤害等安全事故的防范和救助(4.14万字)

浏览量:??发布时间:2019-08-22 00:26??作者:王野川??来源:《守护生命——中小学安全教育策略》


(一)溺水、交通事故、火灾、触电的预防和自救

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意外伤害,是指因意外导致身体受到伤害的事件。它必须符合以下条件:

(1)外来因素造成的、瞬间突发的伤害事故,没有较长的过程。

(2)另有一些事故虽然可以预见或避免,但由于无法抗拒或履行职责不得回避,也应列入“意外”范围。

在学校里最易发生意外伤害事故的时间、地点、行为有哪些?

我国教育部曾组织基础教育司、中央教科所、北师大专家,历时数月对学校安全事故最易发生的时间、地点、行为展开了8个省市的科学调查,结果如下:

(1)学生在学校中最易发生安全事故的时间依次为:

体育课或运动会、课外活动、晚自习后、集体活动、实验课、劳动课。

(2)学生在学校中最易发生安全事故的地点依次为:

楼梯、校门口200米内、操场、实验室、厕所。

(3)导致小学生在学校中受伤害的自身行为依次为:

违反交通规则、私自在水边玩耍或游泳、上下楼时打闹拥挤、打架斗殴、玩火。

(4)导致中学生在学校中受伤害的自身行为依次为:

打架斗殴、违反交通规则、网络交友、上下楼时打闹拥挤、私自在水边玩耍或游泳。

(5)如下学校活动安全问题须引起学校领导和老师们的充分注意:

①实验室安全。

②课间活动安全。

③娱乐游戏安全。

④体育运动安全。

⑤自然灾害预防与救援。

⑥庆典纪念与专题参观活动安全。

⑦旅游野炊与营地活动安全。

⑧体育运动与艺术表演活动安全。

⑨劳动实践与科普考察活动安全。

中小学生最常见的意外伤害,大致包含溺水、交通事故、火灾、触电、暴力伤害、抢劫、诈骗等等。所以,对于这些意外伤害事故的防范与救护,就目前学校安全教育来说,就是重中之重了。

意外伤害事故——溺水

根据国家体育总局的统计资料,在我国中小学生意外死亡人数中,50%以上属于江河湖海里的溺亡。20002005年中国儿童意外溺水状况报告显示,溺水死亡占我国0~14岁儿童少年意外死亡的六成之多,每年有3万名左右的儿童死于溺水事故,其中溺水死亡的农村儿童是城市儿童的5倍。据统计,溺水已成为我国中小学生人身安全的“头号杀手”。

学生溺水事故频频发生,让人感到无比心痛。从表面上看,溺水悲剧缘于学生的安全意识薄弱,自我保护意识不强,然而学生溺水事故所占比重如此之高,表明它不仅仅是安全意识问题,至少还从一个侧面表明家庭、学校对于学生生存能力的培养是不成功的,给我们的“生存教育”敲响了警钟。

中小学生溺水事故发生的原因浅析:

其一,是学校对学生的安全教育及救护技能的培养不够。平时没有让学生认识到在江河、水库等游泳的危险性,没有培养学生的基本生存能力。

其二,是家长没有尽到自己的监管和教育责任。如今有很多家长恨不得把孩子捧在手心里,娇惯着,宠爱着,当成温室的花朵一样呵护,不让孩子冒半点风险,哪怕这些风险是孩子成长过程中不可缺少的。譬如学会游泳,应该说这是一个人基本的生存“本领”,可是很多家长担心孩子眼前的安全,就是不让孩子去学,从而忽略了孩子一生的安全。说到底,是我们家长、学校与社会的生存能力教育存在很大的漏洞和问题,特别需要把溺水事故的防范与救护提高到生命安全的层面来认识。

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2016年424日—521日,不到一个月的时间里,仅山东省菏泽市就有6名少年儿童溺水身亡。

2016年521日,8人生日聚餐后,在废弃窑厂的水塘里,4名十三四岁的少年戏水溺亡。

2016年518日下午,菏泽市鄄城县一名孩子在黄河溺亡。救援人员经过两个多小时的水下搜索,将孩子打捞上岸。

2016年424日下午,菏泽市鄄城县一名14岁的男孩在黄河边玩耍的时候,下河抓乌龟,溺水身亡。第二天中午,救援队才在淤泥中找到了孩子的遗体。

三起事故,6名孩子溺亡,6个家庭也因此破碎。

报载,河南省商丘市水上义务救援队已经成立8年了,由商丘的冬泳爱好者自发组成,救援也是完全义务的。8年来,他们一共参与了402次救援,救了56个人,打捞了285具遗体。救援队中各行各业的人都有,有公务员、企业家,还有个体商户。救援队从最初的13人发展到现在的80人,有救援的时候互相告知一下,迅速集结,再赶到现场。“救援队有三个小分队。溺水的大都是十几岁以下的男孩,这么大的男孩子不知道害怕,也多不会游泳。”

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什么情况下学生容易出现溺水事故?

溺水事故的发生主要有这样几类情况:

1. 学生自身的原因。严重疾病的患者,如患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎以及经常遇冷水发生抽筋现象的,游泳时容易出现突发事件。我们把这种看作主观无意识的偶发原因。

2. 客观环境因素。由于对环境的不熟悉,或者自身粗心大意,比如选择游泳场所不对,到江河湖海或者不熟悉的水域去游泳,容易被旋涡卷走,或被水草缠住,导致溺水事故的发生。

3. 在北方的特殊环境中,意外坠入冰窟窿,导致溺水。

4. 由于遇见突发的其他人出现溺水,急于施救,自身又不会游泳,尽管精神可嘉,却带来更大的伤害,救人不成,反而酿成更大的惨祸。

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科普常识:

1. 严重疾病的患者,如患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎以及经常遇冷水发生抽筋的,不宜游泳。处在生理期的女青少年也不宜游泳。

2. 游泳遇到抽筋、陷入旋涡、被水草缠住等情况,应一面呼唤他人相助,一面设法自救。

3. 尽量到正规的场馆游泳,没有条件的也要到熟悉的水域或者有大人引领的水域去游泳。下水前要做准备活动,可以跑跑步、做做操,活动开身体,还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢。这样可以使身体尽快适应水温,避免出现头晕、心慌、抽筋等现象。

4. 发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。

5. 游泳时如被水草缠住,不要乱蹬,应仰浮在水面上,一手划水,一手解开水草,然后仰泳从原路游回。

6. 游泳时陷入旋涡,可以吸气后潜入水下,并用力向外游,待游出旋涡中心再浮出水面。

7. 游泳时如果出现体力不支、过度疲劳的情况,应马上停止游动,仰浮在水面上恢复体力,待体力恢复后及时返回岸边。

8. 初冬和初春时节,冰面尚未冻实或已开始融化,千万不要去滑冰,以免冰面破裂,就有可能掉进冰窟之中。一旦发生这种情况,要保持镇定,大声呼救。

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1. 对学生进行预防溺水事故的安全教育,增强师生的自我防范意识。

2. 利用广播、板报、班会课对学生进行防溺水、滑冰安全的教育。

3. 每年初夏、寒冬时节,发放《告家长书》,明确责任。

4. 当发生学生溺水时,要立即赶赴现场进行抢救,并报告上级,请求110120救助。

5. 协助有关部门调查处理,做好事故善后处理工作。

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意外伤害事故——交通事故

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交通事故包括海难、空难、陆上交通事故(汽车事故、火车事故、自行车事故、行人事故等)。

据有关部门统计,我国每年死于交通事故的人已超过5万人,其中,中小学生占8%。可见,现代生活中,交通安全是个非常重要的社会问题。

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1. 学校、幼儿园校车安全事故。

2011年1116915分许,甘肃省庆阳市正宁县榆林子小博士幼儿园一辆号牌为甘M·A4975的运送幼儿的校车(核载9人,实载64人),由西向东行驶至正宁县正(宁)周(家)公路榆林子镇下沟村一组砖厂门前路段时,与由东向西行驶的号牌为陕D·72231的重型自卸货车发生正面相撞,造成21人死亡(其中幼儿19人),43人受伤。

据初步调查分析,事故原因是甘M·A4975小客车严重超员,在大雾天气下逆向超速行驶,导致事故发生。

2. 随家长一起出行遇事故。

1990年6月上旬,适逢中午放学时分,重庆市江北区某小学学前班的6岁男生杨某,随爷爷一起走出了学校的大门。途中,杨某偶遇母亲在马路对面召唤,于是挣脱了爷爷牵着他的手,向马路对面飞奔而去。不料,在刚刚跨上马路主路的时候,路的左侧突然飞驰来了一辆吉普车,将杨某撞倒并从他幼小的身体上碾压过去,致杨某当场死亡。其母见状猛扑到孩子的身上,几近崩溃。自那日起,杨某的母亲天天来到杨某出车祸的地方,一声声呼喊着杨某的名字。

3. 上下学横穿马路遇事故。

1991年4月中旬,某小学一年级的女生陈某下午放学回家。为抄近路回家,陈某没有走过街天桥,而是从人行道护栏的缺口处进入了行车道。突然从道路左侧驶过来一辆汽车,紧急刹车导致车尾横在了公路上。此时,道路的右侧又有一辆大客车驶过,两车相会,当场将陈某夹在了中间。这一重大的冲击造成的场面十分惨烈,许多现场的群众都流下惋惜的泪水。陈某的父亲更是心痛得当场昏死过去,其母也一度瘫倒在交警队的办公室里。

4. 在公路上玩耍时遇事故。

1987年6月的一个傍晚,小学三年级的学生陈某在吃过晚饭以后,与几个同学一起在马路上玩耍。结果,突然冲过马路的陈某被路过的一辆大货车的左前轮碾压过了右腿和头部,在送去医院后经抢救无效死亡。

1995年3月的一个傍晚,两名男生在公路上玩耍打闹。其中8岁的彭某突然奔跑着穿过公路,结果被驶来的一辆渝州大货车碾压,当场死亡。

三年后,又有一名8岁的二年级男生赵某,随父母在公路边摆摊。他与朋友在路边休息玩耍时,突然横穿公路。最终,赵某的头部撞在了一辆大货车的后轮上,惨遭碾压,经抢救无效死亡。

5. 乘车时扒吊车引发事故。

1989年冬,某小学一年级男生刘某,在上学途中遇到一辆大货车缓慢行驶。为搭便车,刘某就与另外一名同学一起扒吊在了大货车的脚踏板上。当大货车快驶到校门口的时候,两人准备跳下车去上学。不料,刘某被大货车的后轮碾压,经抢救无效死亡,年仅7岁。

1990年,一名男生在放学后搭乘公交车,当公交车快要进入车站时,他提前扒吊车门,结果被众人拥挤于车轮下,碾压致死。

1991年2月,11岁的五年级女生李某放学后在电车站等车回家。当一辆电车驶来时,李某跟随着其他要搭乘电车的大人们一起冲刺。幼小的李某当然挤不过强壮的成年人,最终被其他人挤倒在车右轮之下,当场碾压致死。

6. 骑自行车出行遭遇事故。

1990年3月一个星期天的上午,11岁的小学男生何某与9岁的表弟刘某合租一辆自行车出行。当时,何某骑车带着刘某,在一个大下坡路上玩耍。忽然,背后有汽车驶来,惊慌失措的何某握着车把左右摇摆。当汽车从他们身边驶过时,搭载两人的自行车竟向着汽车倒去!自行车被压,何某当场死亡,他的表弟刘某也于次日清晨死亡。

1994年的一个夏天,初中一年级13岁的男生杨某骑着自行车上学。由于杨某占路中间骑行而对后面的一辆大货车鸣笛不让,最终导致其与大货车相刮碰。杨某被撞倒地后,被大货车后轮碾压死亡。

2017年326日,在上海天潼路浙江北路路口,一名小学四年级男生骑着一辆“小黄车”(ofo共享单车),被一辆白色大巴连人带车卷入车底,现场一摊血迹,男孩被救出送医后不治身亡。现场并未发现男孩的监护人。该起事故或为上海新版道路交通管理条例实施后,上海首例不满12岁未成年人使用共享单车致死事件。

2017年618日下午,郑州一名13岁男孩把“小黄车”车锁破解打开,在下坡路上练漂移,不慎摔倒后当场身亡,造成悲剧。

7. 其他原因引发的事故。

1997年7月,重庆一名初中二年级的男生夏某,无证驾驶一辆两轮摩托车。在行驶的途中,夏某因来不及刹车,撞上了前车的尾部。因头部遭到重创,夏某经抢救无效死亡。

2014年416日,载有450余名旅客的韩国“岁月”号客轮发生沉船事故,约有290余人遇难或失踪。“岁月”号客轮在从仁川驶往济州的途中发生事故。旅客中有325名京畿道安山市檀园高中学生,他们为了修学旅行乘坐这艘客轮。

驾驶员疲劳驾驶、超速、超载、随意变道、闯禁令标志、应变能力差,车容车况差,车辆安全性能差(特别是制动系统)等情况都可能诱发事故。尤其是一些地区存在车辆严重超载、非法擅自改装车辆以及有关部门在校车安全管理方面责任不落实、措施不到位、监管有漏洞等突出问题。

行人突然横穿马路、乘车时不系安全带等也是发生交通事故的重要原因之一。我们也常看到一些人只图自己方便,闯红灯,乱穿马路。行人在交通秩序上表现出来的行为规范,在一定程度上也反映了这个国家的民族文化素质和道德风貌水准。目前,人们的交通观念、交通行为规范,与现代化交通对现代人素质的要求有一定的距离,所以,交通安全、交通法规教育需要从小抓起,从意识培养和习惯养成教起。要把交通法规教育纳入全民普法教育的范围,让大家全面掌握交通法规,真正成为自己生命安全的“守护神”。

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根据实际安全环境,我们总结了如下30条较为科学实用的安全常识,供大家参考:

1. 学生上学和放学的时候,正是交通最拥挤的时候,人多车多,特别要注意交通安全。在道路上行走,要走人行道;没有人行道的道路,要靠路边行走。

2. 集体外出时,要有秩序地列队行走;结伴外出时,不要在路上相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心,注意周围情况,不要边走边看手机。

3. 没有交警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与车辆争道抢行。

4. 在雾、雨、雪天,宜穿着色彩鲜艳的衣服,夜晚穿浅色明亮的衣服,以便于机动车司机尽早发现,提前采取避让措施。

5. 小学生外出尽量头戴小黄帽,便于机动车及时发现、避让。

6. 穿越马路要听从交警指挥,遵守交通规则,“绿灯行,红灯停”。

7. 穿越马路,要走人行斑马线。在没有人行横道的路段,应先往左右两边看,在确认没有机动车通过时才可穿越马路。

8. 千万不要翻越道路中央的安全护栏和隔离设施。

9. 当马路对面有亲友呼唤时,要观察来往车辆,万万不可突然横穿马路。

10. 骑自行车外出时,要先检修自行车,务必保持车闸灵敏。

11. 不要在马路上学骑自行车;未满12岁的儿童,不要骑自行车

上街。

12. 骑自行车要在非机动车道上靠右行驶,不逆行;转弯时要提前减速,看清四周情况,以明确的手势示意后再转弯。

13. 经过交叉路口,要减速慢行,不闯红灯,待绿灯亮了再继续前行。

14. 骑车时不要双手撒把,不多人并骑,不互相攀扶,不互相追逐、打闹,不和同学进行骑车比赛。

15. 骑车时不攀扶机动车辆,不载过重的东西,不骑车带人,不在骑车时戴耳机听广播。

16. 在雨、雪天气骑自行车,不要埋头猛骑;不要一手扶把骑行。

17. 雪天骑车,应与前面的车辆、行人保持较大的距离,不要急刹车,不要急拐弯、拐死弯,拐弯角度要尽量大。

18. 不能到大街上踢足球、捉迷藏,就是在小胡同里,也容易撞上突如其来的车辆。

19. 不可在马路上滑旱冰、滑冰。

20. 乘坐公共汽(电)车,要按先后顺序上车,不要拥挤。上下车均应等车停稳以后,先下后上,不要争抢。

21. 不可把汽油、爆竹等易燃易爆物品带入车内。

22. 乘车时不要把头、手、胳膊伸出窗外,以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。

23. 乘车时要坐稳扶好。没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

24. 乘坐小轿车、客车时,必须系好安全带。

25. 在站台上候车,要站在站台一侧白色安全线以内,以免被列车卷下站台,发生危险。

26. 不要在列车车门和车厢连接处逗留,以免发生夹伤、扭伤、卡伤等事故。

27. 不向车窗外扔废弃物,以免砸伤行人,同时也避免造成环境污染。

28. 乘坐卧铺列车上、中铺要挂好安全带,防止掉下摔伤。

29. 不要在铁路线上和铁路道口玩耍、逗留。不要钻车、扒车、跳车。需要通过铁路道口时,要听从管理人员的指挥。遇到道口栏杆(栏门)关闭,红灯亮时,不可强行或者钻越栏杆通过道口。

30. 不乘坐超载的船只;如遇大风、大浪、浓雾等,应尽量避免乘船;不在船头、甲板等地打闹、追逐,以防落水。不拥挤在船的一侧,以防船体倾斜,发生事故。夜间航行,不要用手电筒向水面、岸边乱照,以免引起误会或使驾驶员产生错觉而发生危险。

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1. 遵守交通法规的宣传教育要常抓不懈。

选择经验丰富、驾驶技术熟练、驾龄较长、自觉守法的同志担任校车驾驶员。加强对校车驾驶员及广大师生交通法规、安全行车的教育。不准超载、超速、违反交通规则。特别要教育学生不要把头、手伸出车窗外。选择认真负责的老师随车,做好学生的安全保护工作。做好校车车辆例行保养工作,出车前要对车容、车况、安全性能(特别是制动系统)进行检查。有条件的学校为低年级学生配备保险带。

2. 乘车的时候应该注意什么?

(1)上车后不要长时间站在车门口,要抓好扶手往里走至安全地带。

(2)校车在行驶中,小朋友千万别将头、手、胳膊伸出窗外,否则极易发生不测。不要往车窗外扔任何物品,避免伤及他人。听从驾驶员及老师管理,不得在车上嬉戏打闹。

(3)坐车时,不管是否有座位,都要抓紧扶手,到站待车辆停稳后再下车,不要随意走动甚至在车上写作业。

3. 下车的时候应该注意什么?

(1)车没有停稳不要下车。在下车之前要确认周围没有任何车辆行驶,再打开车门依次下车,防止车门突然打开之后,附近的车辆来不及刹车而相撞发生意外。

(2)下车的时候也要排队有序,不要拥挤推搡。

(3)在下车之后,如果要过马路,千万不要在车前或者车后直接横穿马路,应该走到离车20米以外的红绿灯或者斑马线再过马路。

4. 一旦发生校车交通事故,按下列程序处理:

(1)报警,送医院。

(2)报教委及相关部门(先口头后书面)。

(3)处置乘车人员。

(4)通知家长。

(5)配合交通事故处理部门调査,并参与调解。

(6)及时做好学生及家长安抚工作,控制事态,维持学校教育教学秩序正常进行。

(7)保险介入。

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意外伤害事故——火灾

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火,与天地同生,与日月共存。取火是人类进化的重要标志,用火是人类文明的必要条件。然而,火是一把双刃剑,在带给人们无尽福祉的同时,也能给人们带来深重的灾难。

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2015年322日,辽宁省大连市金州新区大黑山发生山火,共造成5名登山者死亡。森林公安机关调查证实,火灾系几名中小学生上山玩火所致,涉案学生均不满14周岁,无刑事责任能力,损失将由监护人承担。

2005年1020日凌晨,广东省吴川市的中心市场一楼店铺发生火灾,店铺主人的4个小孩由于不懂火灾逃生方法,躲在房中不出,最后全部丧生。

2002年692330分,云南省昆明市寻甸县羊街镇三元庄村小学发生火灾。起火房屋为土木结构旧房,过火较快,扑救工作难度较大,至次日230分大火才被扑灭,从火场中救出9名学生。住宿在该校同一宿舍内的8名男学生遇难。

2000年327日,吉林省松原市扶余县万发乡中学一栋400平方米砖瓦结构的平房学生宿舍发生火灾。4名学生在火灾中丧生,11名学生被烧成重伤。

1997年523日凌晨3时许,云南省富宁县洞波乡中心学校一学生在床上蚊帐内点蜡烛看书,不慎碰倒蜡烛引燃蚊帐和衣物引起火灾,共烧死学生21人。

1994年128日,新疆维吾尔自治区克拉玛依市为迎接“双基”评估验收团举行专场文艺晚会。因舞台纱幕被灯光烤燃,刹那间火势蔓延,灯光熄灭,烈焰毒烟无情地扑向了那些天真可爱的中小学生,致使325人遇难,其中,中小学生288人,教师36人,惨剧震惊中外。

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这几起火灾事故造成了重大人员伤亡和财产损失,教训深刻,发人深省。酿成火灾悲剧的原因:

1. 学生安全意识淡薄,学校缺乏自救方法和技能的培养。

2. 学校管理有重大漏洞,学生所住的宿舍是年久失修的危房,火灾隐患突出。

3. 学校疏于防范,无得当应急预案,现场救援不力。

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火灾是威胁人类安全的重要灾害。在火灾发生时,如果被大火围困,可用专家推荐的以下几种自救逃生办法:

1. 熟悉环境。要了解和熟悉我们经常或临时所处建筑物的消防安全环境。

2. 迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己可能被火(烟)包围时,要立即跑出房间,切不可延误逃生良机。

3. 通道疏散。楼房着火时,应根据火势情况,优先选用最便捷、最安全的通道和疏散设施,如防烟楼梯、封闭楼梯、室外楼梯等。楼内失火可向火层以下疏散,逃生时不要乘坐普通电梯。当楼梯被烈火、浓烟封闭时,可通过窗户、阳台,逃往相邻建筑物或寻找没着火的房间。如果烟味很浓,房门已经烫手,说明大火已封门,再不能开门逃生。此时应将门缝塞严,泼水降温,呼救待援。

4. 暂时避难。在无路可逃的情况下,应积极寻找暂时的避难处所,切断毒烟来源,以保护自己,择机而逃。

5. 毛巾保护。逃生时可把毛巾浸湿后叠起来捂住口鼻,以过滤炙热的空气和产生的一氧化碳,应尽量用浸湿的衣物披裹身体,身体贴近地面顺墙向远离烟火的太平门、安全出口方向疏散,穿越烟雾区,逃离火灾区。

6. 身上着火,可就地打滚,或用厚重衣物覆盖,压灭火苗。

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长期的学校管理经验证明,如下四项教育管理措施最为行之有效:

1. 加强学校消防设施建设,确保消防设施和灭火器材保持良好的状态。

2. 加强对学生的安全教育和消防演练,不断提高师生员工的防火安全意识。通过主题班会、观看专题片、消防安全讲座、消防安全演练等手段对学生进行消防安全宣传和教育,并且制度化、经常化。

3. 经常性不定期检查宿舍消防安全,比如违规电器、私拉电线、使用明火、使用劣质电器等。对违规学生批评教育,严肃处理,以防为主。

4. 对查出的问题及时整改,并及时总结上报学生处和保卫处,为学校的消防安全提供信息和建议。

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意外伤害事故——触电

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人身直接接触电源,简称触电。

触电伤害表现为多种形式。电流通过人体内部器官,会破坏人的心脏、肺部、神经系统等,使人出现痉挛、窒息、心室纤维性颤动、心跳骤停甚至死亡。电流通过体表时,会对人体外部造成局部伤害,即电流的热效应、化学效应、机械效应以及磁效应对人体外部组织或器官造成伤害,如电灼伤、金属溅伤、电烙印。

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2010年 3142027分,山西省朔州市应县城镇第二小学住宿部发生学生触电事故,两名小学生经抢救无效死亡,分别为14岁、10岁。具体原因为:学生后排宿舍的电线与金属隔断处有磨破搭接现象,导致金属隔断整体带电,宿舍铁床又与金属隔断用金属螺栓固定,连带学生铁床带电,从而引发两名学生触电身亡。

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1. 迅速切断电源。拉开电闸,或用木棍、竹竿等不导电物将电源与伤者分开。

2. 立即进行人工呼吸。心跳停止时,应立即施行心外或心内按压,并坚持不懈,至复苏或出现尸斑时为止。

3. 如果触电者出现心慌、乏力、面色苍白,应及时让触电者平卧休息,不要用力,以减轻心脏负担;严密观察触电者呼吸、脉搏变化,尽早送医院观察治疗。

4. 倘若突遭雷电击后出现瞳孔扩大,心跳、呼吸停止,应及时进行心肺复苏,不要轻易放弃抢救(可能出现假死现象)。在坚持现场心肺复苏同时,应火速向医院呼救,让医生尽快赶到现场做进一步生命支持。

5. 处理灼伤和外伤,预防感染。

6. 纠正心律失常。

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1. 学校、家庭和社会首先应对学生进行安全用电教育,不要让学生接近、触摸电源和电器,尤其是在中小学,因同学们年龄小,尚不具备安全用电的知识和能力,有关用电操作问题,应由成年人来操作。

2. 学校可以定期开展诸如“安全用电进校园”“电力设施保护知识进校园”等活动,普及触电急救知识,树立学生安全意识,提高学生自我保护能力。

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(二)暴力伤害、抢劫、敲诈的防范与救助

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意外伤害事故——暴力伤害

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2016年1111日,教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》公布,要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理,切实防治中小学生欺凌和暴力事件的发生。

目前,教育部正研究制定防治学生欺凌和暴力的指导手册,指导各地各校系统开展防治工作。此外,教育部也正研制《中小学、幼儿园应急疏散演练技术规程》,进一步细化流程,解决学校实施《中小学、幼儿园应急疏散演练指南》最后一公里问题,提高演练实效性。

校园暴力主要表现是欺凌、欺负弱小的人,它不仅直接伤害了学生的身体,还会严重损害学生的心理健康,有些学生由此产生恐惧心理,难以集中精力学习,造成学习成绩下降,有的甚至不能正常完成学业。有些家长的工作生活也会受到影响。校园暴力使学校正常教学秩序遭到破坏,给学校管理带来很大困难。

校园暴力伤害多见于学生间的恶性欺凌事件,它严重地影响了学生的正常生活和学习,身心健康也受到严重威胁,应当引起学校、教师、学生、社会、家长的高度重视。

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案例1:陕西省靖边县六中10名初一女生欺凌同学案。

2017年612日晚9时许, 陕西省靖边县六中七年级10名学生,因生活琐事产生纠纷,对同年级一名学生进行掌掴、欺凌。有视频显示,打人地点疑似该校女厕所,10名女生挨个开始对被打女生发难。被打女生其间多次摘下眼镜遮住面部哭泣,但还是有女生在起哄并对其实施掌掴。整个过程共有12名女生对被打女生进行17次面部掌掴,一名女生在现场称:“我都不忍心打了。”事后,有学生向班主任反映有人打架,老师在不掌握视频内容情况下,曾以普通打架事件对涉事双方家长及学生做过处理,学生正常上课。目前,辖区派出所已介入调查。

经靖边县教育局党组会议研究,对靖边六中进行全县通报批评,给予校长、分管安全副校长、德育主任以党内警告和行政记过处分;责令靖边六中按学校有关管理规定对相关班主任做出相应的处理,处理结果报教育局备案;责令靖边六中安排专人对受害学生进行心理疏导,按照《中小学生守则》的要求,分别对参与掌掴和拍视频的学生进行严厉批评教育(义务教育阶段学校不得开除学生),约谈参与掌掴学生的监护人,要求其切实加强对监护对象的监护教育,并责令参与掌掴学生及其家长向受害人道歉,取得谅解。

案例2:四川省通江县教师体罚学生案。

2017510日晚,四川省通江县教育科技体育局发出了《关于通江二中张某某老师体罚学生有关情况的通报》。通报中称:经调查,201759日上午第四节下课后,因高一四班7名学生没有背完历史课内容,班主任张某某便将他们叫到走廊,让他们下跪,用电插板线分别打了其中5名学生的臀部或背部。通江二中教师张某某体罚学生情况属实,学校已对其做出停职检查的处理。调查时,教师张某某已深刻认识到自己的错误,并主动向学生及家长道歉。目前,学生在校正常上课,身体、情绪均无异常。因张某某工作方法简单粗暴,违反了教师职业道德规范,在社会上造成了不良影响,根据《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条第七款规定,经过通江县教育科技体育局行政办公会研究,做出以上处理决定。

案例3:在美国的中国高中留学生欺凌同学案涉案学生获重判。

据中国之声《新闻纵横》报道,青少年暴力事件,以及相关的校园欺凌事件,在我国并不少见,但无论是校方还是社会舆论,对于校园暴力多为持批评态度,似乎也都见怪不怪,通常是事件刚被披露时大家对施暴者一顿讨伐,但过不了几天这件事也就不了了之了。相对于国内的高举轻打,远在大洋彼岸的美国,对于校园暴力的施暴者远没有我们这么宽容。当一群来自中国的狂妄的高中留学生干出了欺凌同学的勾当后,获得的刑罚让他们彻底傻眼了。

这起案件发生在2015年3月。当时,在美国加州读高中的2名中国女留学生,因为男女生“争风吃醋”的琐事,遭到同为中国留学生的10多名学生虐待,虐待的内容包括扒光衣服、用烟头烫伤乳头、强迫其吃沙子、逼她们吃被剃掉的头发等,折磨虐待的过程长达7个小时。随后,受害者刘某在当地报警。经过警方调查之后,此案提起公诉。

2016年25日,涉嫌凌虐和绑架同学的3名中国留学生和检方达成认罪减刑协议,三人将分别获刑13年、10年和6年,三人服刑期满之后将被驱逐出美国。

中央电视台驻美国记者肖贺佳介绍说,这样的判罚还算轻的,检方拿本次案件三名被告表示放弃上诉的权利作为交换,撤销了起诉当中的折磨罪,也是最重的那项罪名。在加州,这项罪名可以判25年,到终身监禁判刑的程度。

在开庭审理的过程中,一个细节值得关注。被告人的律师邓洪向媒体表示,翟云瑶和章鑫磊被捕后第一次出庭时,还轻松地做怪相,完全没想到自己竟然闯了一个美国法律有可能判决“终身监禁”的大祸。此案第一次正式开庭审理时的法院起诉书显示,他们共受到6项绑架指控、2项折磨虐待指控和4项人身侵害指控,累计12项罪名,其中6项是重罪。

另据报道,此案共有12名华人留学生被确认涉案,最小14岁,最大21岁。其中6人在押,4人逃回中国,另外2人是受害者。如今,已经确定刑期的是此案中的3名过了18岁的成年学生,还有3名未成年人,依然在等待最后的判罚。

未成年人和成年人在涉及该类案件的量刑上,中国和美国有哪些不同?中国和美国的文化,还有刑事和起诉的问题有些差异,比如在这个问题上,中国方面更多的会认为是校园内部的事情,同学之间发生了不愉快,打个架吵个嘴是应该受到严肃的处分,但是不至于上升到法律制裁层面。

在美国,这是非常严重的罪行,在光天化日之下对自己的同学进行长时间的凌辱,还要打,还要烫。在美国的社区,尤其是在美国的司法界,包括检察官和警方,对这个事情是非常反感,最终虽然达成了协议,但在整个的辩诉过程中,检察官始终坚持自己的立场,最后检察官虽然放弃了对酷刑罪最终的要求,但事实上,严重的身体伤害、攻击等,还是让他们其中有的人的最高刑期达到了十多年,最轻的也要好几年。而且由于他们都是外国学生,根据美国法律,他们刑满释放的日子,也就是他们被驱逐出境的那一天。

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【附例】20152016年媒体曝光的部分校园欺凌暴力事件

女生因为太邋遢遭寝室同学群殴。

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件。初中女生兰兰在住校期间太邋遢,引起宿舍其他女生的“公愤”,5名女生对兰兰打耳光,想要“教育”兰兰,不料竟将其打成10级伤残。打人女生均涉案。

江西永新女生遭围殴,1人被刑拘。

一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。视频中,多名初中生模样的女孩对一跪着的女孩连扇耳光,不时用脚踹其身体,殴打时间长达5分钟。涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学,年龄都在1216岁之间,涉案人员刘某被刑拘。

四川资阳一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照。

四川资阳有几张照片在网络上流传甚广。照片中,3名女生包围着一个上身全裸的女生在自拍,其中黑衣女生手持手机对着镜头微笑,白衣女生和另一名黑衣女生同时比出“剪刀手”,而受害女生则低着头,用手臂遮挡着自己的胸。

福建南安两初中女生暴力3分钟,小学女生被扇25巴掌。

福建省南安市水头镇,一小学女生被打视频流出,父亲认出女儿后报警。视频显示,该女生被10多个学生围着,两名女生断断续续,前后共朝其脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知,其中一名女孩,一边动手扇巴掌,一边嘴里还振振有词地质问:“你不是说见我一次打我一次吗?”

福建永泰初三男生遭围殴,脾被切除。此前被同学欺凌4年。

16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。日前,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,腹痛2天。随后小黄被送医,发现脾脏出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。

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以上多个案例中,受害者不仅肉体受到了摧残,心灵也受到了严重

伤害。

无论是在校园内发生的,还是放学后同学间的欺负行为,都属于校园暴力。通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人,有时是几个人欺负一人。往往欺负者不觉得自己不对,而受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发。任何对未成年学生的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌除了对“受害者”造成伤害外,对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同情心等等,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安等等,同时也会影响到学校的整体纪律和风气。

在贯彻《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,增强学校、家长、学生安全防范意识的同时,要从根本上解决校园的安全问题,必须通过校园安全立法,以法律特有的强制性、权威性来规范校园安全管理行为,并采取有力的措施,保证《指导意见》落到实处,确保学校及师生安全万无一失。同时,还要警惕来自个别教师的暴力言行,特别是变相体罚造成的隐性伤害,也不可忽视。

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暴力伤害是校园安全教育和管理的主要防范与救护方面,如下10项措施必不可少:

1. 学校设立严格的门卫值班制度,非学校员工进入校内前要登记,严格查验证件,问明事由后才能放行。

2. 有人强行闯入校园,门卫要立即报警并报告学校负责人和相关负责老师,采取措施,最大限度保护学生和老师的安全。

3. 教师要平等对待学生,不得歧视学习成绩差或有其他缺点的学生;不得体罚或变相体罚学生;不得歧视、侮辱学生。

4. 教师发现学生携带违反法律法规或校规校纪的物品时要暂时收缴,并及时交给有关部门或学生家长。此外,老师不得没收、处置学生的财物。

5. 课间休息时间、午休时间等有学生在校的时间,校园内要有教师或者保卫人员进行巡逻。

6. 教师要积极教育学生不得有欺凌同学或其他有暴力倾向的不良行为。对于有不良言行的学生,教师要与其家长积极沟通,共同商量、制定教育措施。

7. 发现学生人身安全受到他人威胁或涉嫌参与犯罪组织的,教师要及时向学校报告并配合学校向公安部门报告,同时将情况及时通知家长。

8. 教师发现父母或其他监护人侵害中小学生的合法权益或不履行监护职责的,应当及时向学校报告并配合学校向教育行政部门、未成年人保护组织、公安部门反映。

9. 建立与家长联系制度,学校要掌握家长的有效联系方式。

10. 保障校园环境良好、安全。

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1. 加强教职工和学生的法制、维权教育。杜绝校园内部违法事件发生,正确引导学生运用法律武器扞卫自己的合法权益。

2. 采取相应的防范举措,加强校园安全管理,建立校园安全体系。学校要有专人负责校园保卫和法制宣传教育工作,如设立“法制副校长”制度。公安机关对学校保卫部门的工作人员进行整顿,建立和完善保卫队伍。管理上实行校门封闭、凭证出入制度,严防犯罪分子混入校园内部,维护好校园安全。

3. 加大打击力度。实行“包校”制度,由有关领导牵头,建立长期固定的联系,及时解决学校及其周边地带的治安隐患,还学生一片安全健康的净土。

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意外伤害事故——抢劫

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抢劫,亦称打劫(强盗),是指以暴力或威吓,夺取对方对某物之所有权的一种犯罪行为。进行抢劫的罪犯被称为“抢匪”或“强盗”。与盗窃不同,绝大多数的抢劫都包含了暴力的成分,有时候会转变成杀害被抢劫者的情况。

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杜某,14岁,成绩一直很好。暑假他与同学玩时认识了在社会上混的李某等一伙人,他见李某比自己才大两岁,却比自己潇洒得多——李某出手大方,经常带他到网吧、游戏室等地方玩,他十分羡慕,于是天天跟着李某玩。但是出去玩必须有钱,李某口袋中的钱很快就用完了,李某就对杜说:“我们现在没钱玩了,要玩就必须搞钱。”他们一合计,杜某决定到一个他认为有钱的同学家去抢钱。杜某带着李某等三人趁同学的父母上班,同学一人在家之时闯入同学家实施抢劫,同时还将该同学打成重伤。公安机关很快就破了案,将李某和杜某等人抓获归案。杜某坐在牢房里悔恨交加,他痛哭道:“今天是开学的日子,我多么想背着书包去上学呀!当时我只是想到好玩,我没想到我的行为是犯法的,我后悔呀!”但是法律是无情的,谁触犯了它,就要受到处罚。

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近年来,抢劫犯罪日益增多,罪犯也逐渐呈低龄化趋势,学生也逐渐成为犯罪分子的首选对象。在这个案例中,杜某等人有意地采用暴力手段夺取他人钱物,并以非法占有为目的,严重威胁了他人的生命、健康的安全,其行为已触犯了刑法。

我国刑法明确规定:(1)犯罪时已满16岁的人是完全负刑事责任时期。因为他们的智力随着年龄的增长已具有分辨是非善恶的能力,应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。(2)犯罪时已满14岁不满16岁的人是相对负刑事责任时期,对社会危害性较大的犯罪如故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆破、投毒等应当负刑事责任。

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1. 人人树立安全防范意识与遵守法纪意识。

2. 上学或放学的时候,最好与几个同学结伴同行,遇事时相互帮助。

3. 不要携带太多的现金或贵重物品,女生不要佩戴金银首饰或玉器。

4. 平时花钱不要大手大脚,以免引起不良青少年或犯罪分子的注意。

5. 单独在家时,不要轻易为陌生人开门,更不要为不认识并声称是家长的同事或朋友的人开门。发现类似情况,要立即拨打电话告诉父母。

6. 注意锻炼身体,拥有强健的体魄,即使无法将犯罪分子制伏,也可快速逃避。

万一遭遇抢劫时,需准确判断所处的环境和形势。专家建议采取如下应对方法:

1. 案发时要在确保自身安全的情况下方可实施反抗,否则,切不可逞一时之勇,反为其害。

2. 与作案人尽量纠缠。可利用有利地形和利用身边的砖头、木棒等足以自卫的武器与作案人形成僵持局面,使作案人短时间内无法近身,以便引来援助者并对作案人造成心理上的压力。

3. 实在无法与作案人抗衡时,可以看准时机向有人、有灯光的地方或宿舍区奔跑。

4. 巧妙麻痹作案人。当已处于作案人的控制之下而无法反抗时,可按作案人的要求交出部分财物,并应当尽力保持镇定,表明自己已交出全部财物并无反抗的意图,使作案人放松警惕,以便自己看准时机进行反抗或逃脱其控制。

5. 采用间接反抗法。趁其不注意时在作案人身上留下记号,如在其衣服上擦点泥土、血迹,在其口袋中装点有标记的小物件,在作案人得逞后悄悄尾随其后注意其逃跑去向等。

6. 如果敌强我弱,采取灵活做法,要镇静,注意观察作案人,尽量准确记下其特征,如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等特征,便于掌握罪犯线索,尽快破案。

7. 及时报案。要在最短时间内向公安机关、学校保卫部门报案,说明发案时间、地点,犯罪分子特征,自己财物损失情况等,有利于有关部门及时组织力量布控、抓获作案人。

8. 在可能有人的情况下,遇到抢劫时要大声呼救,或故意高声与作案人说话。犯罪分子逃跑时,应大声呼叫周围的群众,堵截追捕,迫使犯罪分子放弃所抢物品。

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1. 校园内要安装报警器、录像监控器,加强震慑力。

2. 改进和加固住宅自然防范设施,门窗坚固,门锁保险性能好。

3. 提高防范意识,对上门的陌生人要严加盘问,不要随便开门。不要将不明底细的人随便往家里带,自己的住处、学校、电话号码等也不要随便告诉陌生人。

4. 换屋要换锁。

5. 有值班保安员,落实责任制,加强对可疑人员的注意。

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意外伤害事故——敲诈

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敲诈勒索表现为以非法占有为目的,使用威胁或要挟的方法,强行索要他人公私财物的行为。

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某家长突然来到学校举报称,自家孩子偷父母的钱,竟是为了“上贡”给一社会青年,不然孩子就会被打。

据办案警官介绍,早在一个月前,该校传达室人员就曾反映有人敲诈勒索该校初一的新生。经过近一个月的明察暗访,警察了解到嫌疑人的基本体貌特征,很快锁定了18岁的嫌疑人刘某。为了不打草惊蛇和取证,民警先后寻找到10多位受害人,然后在1211日将正在收钱的刘某当场抓获。该案受害人远远不止十几个孩子,不仅没有一人报案,嫌疑人落网后,受害人还拒绝承认遭受过侵害、威胁。有的家长甚至表示:“孩子上学安全最重要,即使付出点钱买平安,每周不超过20元钱,也不能算被敲诈勒索。”

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学生有些零花钱,这种现象比较普遍,却成了不法分子眼中的“肥肉”。被敲诈的对象多是低年级学生或新生,由于受害人的“怯懦”,长期没人举报,从另一个方面“纵容”了这种敲诈勒索案件在校园内频频发生。

警方在调查走访中发现,案例中的刘某曾经也是花季少年,之所以成为社会上的问题青年,就是因为辍学在家、游手好闲和缺乏监管引导,长期的放任自流使其走上犯罪之路。

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1. 学生应加强自我防范意识,不佩戴首饰,不穿高档服装,保持外表普通,使自己不易于成为犯罪分子寻找的目标。

2. 对于敲诈者,不理会他,忽视他,多次碰壁后,他会自知没趣。

3. 遇到敲诈勒索时,要沉着冷静,机智勇敢,要敢于揭发检举。

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1. 学校要加强未成年人思想道德教育,引导其遵守国家法律、法规和社会公共规范,树立自尊、自立、自律、自强的积极的人生态度。

2. 家长和老师应当多沟通,做好相关的防范措施。

3. 社会、家庭和有关部门应共同关注那些刚刚步入社会的青年,只有铲除不良言行滋生的土壤,才能创造少发案和零发案的社会安全环境。

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(三)自杀追因及预防

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自杀,是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。根据自杀的结果,一般分为自杀意念、自杀未遂和自杀成功三种形态。

有资料表明,自杀占我国青少年非正常死亡人数的首位。据不完全统计,仅山东省济南市,2016年几个月内,已经发生7起以上中小学生坠楼死亡事件。在这些案例中,有些学生因为成绩不理想,学习压力大而跳楼,也有些学生因为被家长、老师批评而轻生。

中小学生的具体自杀原因:学习压力过大占第一位;其次为早恋,青春期中学生的心理健康问题已经进入“高发期”,情感困惑也导致了自杀事件的不断发生。据了解,我国的自杀现象正逐渐趋于低龄化,并且自杀死亡人数呈上升趋势。由于社会竞争压力过大,家庭期望过高,中小学生的心理健康状况堪忧。种种新的社会问题造成了青少年应对挫折、有效化解危机的能力不断下降,也就导致了自杀事件的不断发生,引起了社会广泛关注。

中小学生之所以有自杀自残的心理问题,主要在于他们所面对的学习或生活压力比较大,老师或家长的批评、溺爱、对学习成绩过高的期望等等,都使他们出现焦虑、抑郁等心理问题,甚至成为导致行为异常的诱因。一方面,青少年正处在心理发育阶段,对挫折和压力的耐受能力比较差,对环境的适应能力、对自己的控制能力不高,化解压力的方法不妥当。在遇到比较大的心理压力或情感刺激时,很容易选择轻生。“死了就不用写作业了”,这是2011年江西省九江市庐山区赛阳镇中心小学3名学生相约跳楼自杀的幸存者说出的心声,引起社会强烈反响。另一方面,目前社会对青少年的心理支持系统存在很多不足,父母关系紧张的家庭、单亲家庭、离异家庭、父母过于忙碌无法管理子女的家庭等,都不能给孩子们很好的心理支持,无法及时了解他们的心理压力和情感需求。缺少心理支持的青少年容易选择自杀自残来求得解脱。

此外,青少年的自杀行为中有比较多的模仿成分。他们通过影视剧、媒体宣传、追星模仿等途径了解了自杀行为,然后因为要挟别人或一时冲动而突然实施自杀行为。

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全国中小学生自杀原因调查

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人的生命只有一次,对谁来说都无比宝贵,值得珍惜。但近年来,社会自杀现象,特别是青少年自杀一直呈上升趋势。据有关人士介绍,目前处于10岁至25岁年龄段的青少年成为自杀或自杀未遂的主流人群,是青少年死亡的主要原因。

自杀原因分析

研究表明,中小学生自杀一般分为“文化主导型自杀”“意义主导型自杀”“压力主导型自杀”三大类。压力主导型自杀在中国中小学生的自杀中占绝大多数,意义主导型自杀比较少见。2013年的中小学生自杀数据统计同样符合这个规律。我们将“压力主导型自杀”细化以后,根据2013年统计数据的实际情况,将中小学生的自杀原因分为师生冲突、家庭冲突、学业压力、相约自杀四个主要类别加以分析。

第一类:师生冲突

在中小学生自杀案例中,由于教师羞辱学生引发的自杀纷争最多,也最受人诟病。这类自杀基本都是突发性情绪化行为,学生“屈辱地”“做了自己清醒时不愿做的事情”。

在分数指挥棒下,教师被“成绩指标”压迫,对“问题学生”的教育方法失当,导致教师的压力焦虑传导至学生,使其成为不科学教育的受害者。师生关系由此被扭曲,不再是教育与被教育,呵护与敬重的关系。 另外,师生间不尽顺畅的沟通,失当的批评或误解,特殊的疾病性格偏执,也是导致学生走向极端的重要原因。

第二类:家庭冲突

在家庭冲突导致的中小学生自杀案例中,首要因素还是对孩子学习成绩的过高要求。在分数指挥棒下,家长同样作为被压迫者在压迫着孩子,学生在激烈的竞争中已不堪重负或导致绝望心理,来自家庭的加压稍有不慎就会压垮他们。家庭冲突的面很广,有些时候,家长对孩子的批评触犯到的可能是孩子的自尊,这时学生的心理状态有可能处于逆反期或厌学状态,为了反抗家长的批评指责,孩子选择自杀更多的是负气而死:“你不理解我,我很伤心,我现在就死给你看,让你后悔。”

第三类:学业压力

从对中国中小学生自杀案例的分析来看,最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间绝望式崩溃,自杀的诱因不过是最后一根压死人的稻草。当我们查看中小学生自杀案例的时候,我们发现因为“成绩不好”“成绩下滑”的“压力主导型”数量最多,其所揭示的真相是:不是学生脆弱自杀,而是“应试教育”以及家长、老师的强迫性急功近利,折断了学生守护生命的那根脆弱神经。

2013年“五一”长假之后,南京市同一天连续发生两起中小学生自杀事件。

6月14日,高考标准答案揭晓的当晚,辽宁省大石桥市一个复读考生在鞍山市郊区投河自杀。悲痛欲绝的父母说,儿子去年447分已经够二本分数线,但是他最大的理想是考上一本重点大学。

6月22日晚上,一个家在四川省崇州市小村庄的复读生,在得知自己的高考成绩离理科三本线仍有6分差距后,选择了割腕、喝农药结束自己的生命。

第四类:相约自杀

对死亡的无知、生死界限的模糊是中国中小学生自杀的另一种原因。有些孩子的相约自杀不能不引起重视。

广东省佛山市顺德区的一花季少女小红,因为父母离异,她开始厌恶现实生活,慢慢迷上了网络虚拟世界,接触到一款名叫“死亡游戏”的网络游戏并认识了一些“朋友”。在留下一封近5000字的遗书后,小红便相约网友赴珠海集体自杀。死亡对于他们而言,是“一起去到另外一个世界”。

虚拟的网络世界营造了一个生死可以来回转换,人死后可以实现时间穿越的神话,仿佛死亡是一个通道,通向一个没有烦恼的世界,只有在那里才能实现自己的心愿。既然生死是相通的,于是对一些中小学生而言,死也就并不可怕,甚至是逃避困难和压力的最好去处。

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“对于青少年自杀的原因进行分析,找到病症,才能对症下药。”为此,山西记者赵向南走访了很多相关对象的家庭和学校,并采访了一些教育界人士,期待找到导致青少年自杀的真正原因,花样年华为何走上极端之路?

青少年自杀还与学校和家庭的不正确教育有关。从幼儿园到中学乃至大学,“成绩高于一切”的评估体系,让家长和学校把分数看得比什么都重要,很少重视心理健康。加之父母对子女过分溺爱或过分严厉,造成青少年畸形人格或不科学的价值观、人生观,或以自我为中心,或孤独、内向、自卑,耐挫能力极差。任永旺说,青少年意志力脆弱,情绪不稳定,对环境适应能力差,心理自我调节能力差,不仅需要知识,更需要心理健康,不仅需要物质,更需要合理关爱,不仅需要成才,更需要做人。

山西省运城市一名15岁女生的父母亲以捡拾收购废品谋生,她跳水自杀时留下一份遗书说:“我的自尊被张某、马某(同学)等伤到了极点,他们逼得我上课没法集中精力,下课又不敢出去。我天天想死……”孩子需要内心世界的关怀,特别是遇到挫折时,更需要心理疏导,但老师忙于教学,父母疲于工作,无暇顾及更没注意到她内心的变化,更没人教她如何应对挫折,也许及时给予援助,悲剧就不会发生。

此外,许多血的案例显示,问题发生在孩子身上,根子却在家庭和学校。家长是孩子的第一任老师,家长过度娇惯、保护孩子,是造成孩子任性、自私、依赖性强的主要根源。家庭对孩子的溺爱,学校教育的重压,使孩子们情感很脆弱,自身承受能力太差,很难接受压力。这种孩子特别容易导致两极分化,要么过度以自我为中心,要么过度自卑,在生活中遇到现实打击,就会以自杀、自残、报复等过激行为进行自我否定。

有的自杀是学习压力过大,父母的期望值过高造成的。在学习成绩或排名下降后,如果有适当的鼓励和开导,都不至于自杀;可自杀者受到的往往是家长喋喋不休的斥责、数落、责备。因此,学习压力也是一种心理因素,是因学习成绩而产生的失望、恐惧、自卑、无助等心理状态。

青少年自杀的原因很复杂,不仅与社会、家庭和学校教育有关,也与青少年自身状况,如性格缺陷、感情偏执、精神疾病等有联系。但究其根源,家庭、学校和社会存在的问题才是最主要原因,有时在几个因素的叠加、不断强化中,最终导致青少年自杀悲剧发生。

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专家给出了预防青少年自杀的建议:

1. 要教育学生懂得人生意义,树立远大理想。

要用社会主义核心价值观和科学向上的人生观指导自己的行动。苏联英雄保尔说过,“人生是美好的,就是在你停止生存时,还能用你创造的一切为人民服务”。家庭和学校要教育培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的精神和对挫折的承受力。

2. 教师、父母要关心爱护青少年,帮助其解决一些实际问题。

学生被“欺侮”,被“嘲弄”,无法忍受时,教师、父母、同学要给予他们帮助。他们热切期望自己被父母、教师及周围人所理解。所以,父母、教师要关心和爱护他们,给予温暖,使他们转变轻生的念头,做好启发教育工作。

3. 倡导学生平时思想活跃,精神阳光。

提倡积极参加社会活动、文体活动,普遍接触同学,学习自我调节情绪,处理好同学、师生、父母关系,加强意志和性格的培养和锻炼。当自己思想上有解不开的疙瘩而苦恼,甚至有轻生的念头时,要及时寻求帮助,找父母、教师谈心,找医生做心理咨询。

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针对青少年自杀的原因分析,心理健康专业人士总结出青少年自杀的防范措施,概括起来有如下几点:

1. 密切关注青少年“自杀预警信号”。

性情发生巨大改变,外向的人突然变得内向,内向的人突然变得外向,少语的人突然变得多语,反之亦然;行为发生巨大改变,不按规律或习惯作息;语言发生巨大改变,日常说话的内容发生改变,尤其开始涉及生命意义、活着没劲、死了拉倒、自杀方式等时,语言征兆非常容易辨识;身体发生巨大改变,生理的伤痛可能会直接引发自杀行为,如突然遭遇变故或伤残,陷入深度焦虑、忧郁失眠、恐惧恐慌中等。

2. 多措并举,铸就生命防线。

(1)加强挫折教育,及早防范。青少年由于缺乏必要的挫折教育和心理素质教育,容易因为一时苦闷或瞬间冲动产生自杀念头,但他们的这种念头绝对没有成人因“价值观破灭”导致自杀那样坚决,只要及时发现并进行合适的开导劝解,青少年很容易走出“自杀”误区。从青少年心理现状看来,大多数青少年还不善于主动及时寻求心理解脱,而是一味地掩藏在心里。如果长期积累,很容易导致心理扭曲,承受不住时可能一时冲动,产生自杀等不良念头,这一现象应引起社会各界关注。

(2)让孩子正确认知“死亡”。孩子在整个成长过程中,生老病死都是他们必须面对的重大人生问题,都应该得到科学、真实的解答。可是长期以来,我们的教育一直在回避死亡这个题目,如:奶奶去世了,你会告诉孩子,奶奶“睡着”了;亲友突遭变故死亡,你会对他的孩子说,他去了一个很远很远的地方……专家认为,这是对“死”的最大误导。企图自杀的青少年对死亡的概念比较模糊,部分人甚至认为死是可逆的、暂时的。他们之所以自杀,有些是因为自己不懂得生命的宝贵,害怕面对挫折,但更多的孩子不知道也从没想过死对自己和亲人意味着什么。所以,引导孩子正确认知“死亡”,了解生命的价值,对预防青少年轻生有很大帮助。

(3)减轻学习重负,注重人格培养。孩子的健康成长,比出人头地、考满分更重要。家庭要改变教育观念,降低成才期望,减轻学习压力,增强孩子受挫能力,培育孩子积极的生活态度。现代家庭多数是独生子女,把成才期望无限地压在孩子头上,把对孩子的爱简单地物质化、金钱化,或尽其所能地单向性给予,或对孩子漠不关心。种种不科学的教育理念和方法,造成青少年诸多不健全人格,自我为中心,不会人际交往,盲目攀比等等。加之适应环境能力弱,应对困难、挫折能力差,比较容易走向极端。因此,家长要转变教育观念,降低不切实际的望子成龙预期,重视心理健康教育,着力情感培育和心灵沟通,让孩子理性地对待挫折,理性看待社会不良风气和不健康文化,乐观面对困难和压力,热爱生命,珍惜生命,从而健康快乐成长。

(4)珍爱生命,加强心理健康教育。学校要切实转变“唯考分是一切办学成就”的观念,加强青少年生命教育和心理健康教育。晋北某县一名小学生丢了自家钥匙,怕被家长责骂不敢回家,准备从大桥上跳下自杀,幸亏被路人发现及时救下。这名小学生说,电视剧里的人能穿越回古代,我也想穿越回清朝跟皇帝拍电影……青少年思维发展不成熟,辨别是非、判断正误的能力弱,而社会充斥着大量投胎再生、来生转世等不健康文化和消极生命观念,需要学校和家庭承担起积极的教育引导责任。为此,学校非常有必要增添生命教育和心理健康教育内容,引导学生走进科学的生命天地,善待生命,懂得家庭、社会责任,生命的美好,能够妥善处理各种人际关系,提高心理素质,形成良好的个性和心理品质。

5)关注“预警”信号,采取有效心理干预。学校、家庭要对心理压力大、有自杀倾向的学生主动干预。青少年萌生自杀想法,甚至出现自杀行为时,事先都会或多或少发出一些信号。倘若周遭的人把握了这些信号,就能及时处置和干预。团委系统、学校和社区要探索实施“青少年心理辅导工程”,制作自杀防范手册,开设心理咨询专线,引导学生学会用正确方式承受压力,宣泄情绪,形成积极健康的生活态度。

每一个未成年人都牵连着几个家庭,未成年人的轻生,给这些家庭蒙上阴影。预防和减少未成年人自杀,是家庭的责任,更是全社会共同的责任,也是一个长期而艰巨的任务,需要从根源上入手,多措并举,学校、家庭、社会共同发力,为未成年人的健康成长铸就生命防线。

在具体操作层面,主要有如下三大关键步骤:

1. 社会的引导

(1)通过网络和实践基地,建立生命教育和生存能力实践的平台,不仅给学生提供动手动脑的机会,更重要的是锻炼学生的抗挫折能力,全面提升心理健康水平。

(2)建立社会公益项目,通过“珍爱生命”“健康成长”等主题活动,推动生命与安全教育理念和文化传播,以加强中小学生安全危机防范工作。

(3)加大力度整顿网络文化,净化网络空气,使学生健康上网,获取有益的信息。

2. 学校的配合

(1)开设心理教育课程,深入开展心理健康教育,疏导学生遇到的心理问题。

(2)减轻学生的课业负担,避免过多应试化的统一考试和成绩排名。

(3)对教师进行心理课程的培训,文明教学,禁止体罚、辱骂学生。

(4)扩大校外文体活动空间,增加集体活动时间。

3. 家庭的理解

(1)家长应该创造一个良好的生活环境,对孩子进行科学管理,不娇不纵,杜绝家庭暴力,给予孩子应有的家庭温暖。

(2)家长应定期与孩子沟通,理解并支持孩子的正确决定,不给孩子过多的压力。

值得教育工作者关注的是,未成年人的自杀无论有多少种复杂的原因,归结起来都是学校、家庭、社会中的不良与不健康因素相互作用的结果。为此,我们应通过对未成年人自杀原因的分析,寻找预防其发生的有效教育策略,树立珍爱生命观念,加强挫折教育,促进未成年人的心理健康,从源头上扼制其自杀的念头,使广大青少年在安全健康的心理环境中成长。与此同时,也应反省我们目前的学校教育,当如何从根源上净化教育环境,优化教育方式,给予孩子们一片明净的、充满阳光的成长天空。

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(四)网络、信息安全事故防范

2017年61日,《中华人民共和国网络安全法》正式施行。这是我国第一部全面规范网络空间安全管理问题的基础性法律。该法明确了网络空间主权的原则,网络产品和服务提供者的安全义务和网络运营者的安全义务,完善了个人信息保护规则,建立了关键信息基础设施安全保护制度,为网络运行、关键信息基础设施建设、网络信息安全等提供了重要保障,并建立了网络安全监管体制、预警机制和应急处理机制,明确了“网络安全为人民,网络安全靠人民,维护网络安全是全社会共同责任”。

习近平总书记说过:“没有网络安全,就没有国家安全。”互联网的出现在很大程度上改变了人们的生活和学习方式,网络让世界变成了地球村,信息共享开阔了我们的视野,加快了我们与外界交流的速度。同其他新生事物一样,互联网把校园安全带入一个崭新环境的同时,也给学校教育带来了许多不安全因素和一系列问题。首先,互联网拉近了时间和空间的距离,扩大了未成年人学习、生活、交往的视野,提高了效率。但许多未成年人在使用互联网的时候自我保护意识薄弱,缺乏自律——登录不良网站、患上网瘾、交友不谨慎、信息泄露、遭受诈骗等不安全事件时有发生。其次,在传统的学校安全管理中,安全防范无非是防火、防踩踏、防盗、防止校园暴力事件等显性的,但在网络信息时代,互联网本身带来的信息安全问题却是隐性的。学生安全一旦在网络上受到威胁,学校很难直观发现并及时处理。如网络上有很多不良的信息误导人们,有的学生沉迷于网络游戏而耽误学业,甚至为了筹到游戏费用走上了犯罪的道路;有的学生还经常见网友,使自己正常的人际交往陷入僵局。所以,普及信息安全常识,帮助未成年人增强自我保护意识,树立健康的网络观念,规范网络行为,是学校安全教育的重要组成部分。

目前,与中小学生相关的网络、信息安全事故防范,普遍存在哪些问题呢?

1. 网瘾

网瘾是指上网者由于长时间和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度,处于难以自我解脱的行为和心理状态。青少年网瘾已成为一个不容忽视的社会问题,也带给学校、家庭许许多多的教育难题。父母和老师应该客观认识青少年生理、心理特点,理解孩子网络成瘾行为背后的心理成因,学习和把握与孩子沟通的技巧,做一个乐于接纳孩子的倾听者和交流者。

2. 网络不良信息

信息时代,敌对宣传、网络谣言、网络暴力、色情庸俗等不良资讯游荡在网络空间,青少年有强烈的好奇心,浏览这些不良信息后,会严重影响青少年的身心健康成长。如何有效管理青少年科学上网,杜绝不健康网络信息对青少年身心的影响,避免青少年学生误入网络时代良莠不齐的信息收发歧途,已经成为一个亟待解决的社会问题。

3. 网络信息安全

网络信息泄露有几种情况,有的是由于计算机及网络系统自身存在着薄弱环节,有黑客蓄意攻击个人电脑,导致个人信息泄露;有的是由于个人不注意,导致个人隐私泄露。个人信息的泄露可能会给坏人可乘之机。如网友欺骗,某些不法分子了解到别人的真实信息后,通过交友或打电话、发短信对别人实施诈骗、抢劫等行为。也有的是由于对相关法规的无知,导致对他人乃至社会造成了不良侵害。所以,青少年学生要了解保护个人隐私的必要常识,更好地保护自己,避免成为网络安全事故的受害者,更不能成为加害者。

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案例1

微信“摇一摇” 15岁女孩离乡出走

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“谢谢你们!没有你们的帮助,我的孩子就完了……”昨日,一对夫妻来到四川省邛崃市临邛派出所,将一面写着“感谢民警,情系百姓”的锦旗送到民警手里。日前,一对焦急的夫妇来到派出所报案称,女儿小袁今年15岁,在成都一所重点高中上学,一直品学兼优。假期里,女儿迷上了上网,每天不是用电脑就是用手机上网聊天。“我没想到平常那么乖巧的女儿,竟一声不吭地离家出走!”

了解事情经过后,临邛派出所民警立即开车送夫妇俩到刑侦大队打拐中队寻求支援。在小袁所搭乘的航班到达机场后,两名女警便上飞机找到了小袁。原来,小袁是通过微信“摇一摇”认识了一名陌生男子,该男子自称是云南丽江一国际义工组织负责人,多次要求小袁去丽江加入组织。在其多次鼓动下,小袁决定去丽江看看,偷拿了家里4000多元出走。小袁告诉民警,她之所以没跟家里说,是怕家人不同意,她准备在丽江耍几天就回家。

目前,警方正对此事展开调查。据邛崃警方介绍,该男子很可能是一名人贩子,其所说的“国际义工”组织,也是其为拐卖人口所打的幌子,如果小袁和该男子见面,就会被其控制而受害。警方提醒,微信正成为拐卖未成年人的新渠道,未成年人特别是女孩子交友一定要谨慎,不要轻信陌生人的话,不能随意和网友见面。

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案例2

购买游戏币诈骗

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2016年1月,林同学上网玩网络游戏,找到一个玩家想买游戏币,对方在游戏中发来一个链接,让他在该网站购买100元的游戏币。他注册了一个账号,支付了该笔订单。随后,他联系了网页上的客服,对方说他的账号不能认证,要他填写个人资料,再充900元才能完成认证,这样才能交易,但这900元是可以提现的。他根据对方说的操作,对方又称他提现失败,账号被冻结了,要解冻还需要充3600元。他又照做了,可充值后,对方却称要充值到对方财务部才有效,他才知道被骗了。

民警提示:如需购买或出售相关产品,应该在游戏官方平台进行交易,不要轻易相信第三方个人卖家或买家。

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案例中的青少年在网络使用过程中的不安全做法和不健康心态值得教育工作者深思。究竟是什么因素导致网络在中小学生身上呈现出如此巨大的负面影响?会带来怎样的恶果呢?

1. 误导人生观、价值观。

未成年人正处于接受新事物的敏感时期,正处于人生观、价值观、世界观的形成时期,互联网在带来文明进步的同时,也严重影响了他们的思想观念,一些与我国传统文化及主流意识相悖逆的西方腐朽堕落的低级文化、思想意识,使青少年学生的价值观发生改变,使他们对国家、民族、社会及自我的认识进入误区。

2. 扭曲健全的人格。

互联网使许多中小学生沉溺于虚拟的世界之中,影响着他们健康人格的形成。充满了刺激惊险和暴力色情的网络游戏使网迷的心理错位,情绪低沉,冷漠现实,缺乏社会责任感,甚至发生人格变异。暴力情节逐渐淡化了中小学生的是非标准,刀光剑影、血腥杀戮反而刺激了他们的快感,对暴力的态度也从开始的憎恨、反感发展到默认、接纳,甚至盲目尝试。

3. 危害身心健康。

心理和生理还不成熟的未成年人在潜移默化中受到黄色信息的影响和侵蚀,过早触发了性意识、性欲望,甚至引发与性侵害相关的违法活动。同时,网络游戏又在另一方面影响了他们的身体健康。有好多网迷对网络游戏的迷恋达到不吃饭、不睡觉的疯狂地步。由于玩游戏时精力高度集中,血流加速,心跳加快,人的体力、精力消耗很大,对正处于成长期的未成年人的身体健康势必造成严重危害。

4. 诱发犯罪行为。

在当今社会,未成年人升学、就业等压力不断增大,当遇到问题时,他们一方面由于好胜心强,另一方面害怕受到责备,因而选择了具有隐蔽性、平等性、虚拟性等特点的网络。在网络上,他们可以无拘无束,没有压力,令他们忘掉现实生活中的各种烦恼,找到了心灵的归宿——虚拟的“价值”,从而释放自己深重压抑的情感。逃避现实直接导致了自制力的丧失,经常生活在网络虚拟的世界里,会导致自我封闭,人格异化,不利于健康人格和正确人生观的塑造。由于自控能力弱,迷恋网络,无心学习,在家里欺骗父母,甚至走上偷窃、抢劫等违法犯罪之路。

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1. 远离糟粕。

可在电脑上安装不良信息拦截软件,过滤和屏蔽违法内容。家长有责任关注孩子上网的相关问题,并对孩子上网设定时间、地点和内容限制。

2. 去除网瘾。

(1)提高对上网的认识和心理控制能力,加强对学生上网的正面引导,摆脱对网络的过分兴趣化依赖。要教会学生掌握一些自我控制、自我暗示、抗拒诱惑的方法,以提高其自我约束能力。

(2)老师定期与家长联系,争取家长的配合。提醒家长要多关心孩子的学习、生活,多与孩子交流思想,对孩子既不能迁就放任,也不宜简单粗暴。

(3)家里的网络、电脑,尽量放在公共空间,以便于家长正确监督引导。家长也要设法改善不良的教育方式,避免跟孩子产生紧张关系,必要时可同孩子一起探讨网络安全,甚至共同玩健康游戏。

3. 慎交网友。

(1)不用真实姓名聊天,在网上不轻易告诉陌生人自己的年龄、学校、家庭住址、家庭电话。

(2)提防刨根问底的不明身份网友。

(3)多与家长交流、谈心,让家长了解自己的交友情况。

(4)不要轻易答应与陌生网友约会。

4. 信息保护。

(1)不在网上公布自己的真实信息。

(2)不与他人共享密码。

(3)不随意把照片发给他人。

(4)不随意打开陌生人的电子邮件和不明软件。

(5)慎重填写个人资料,最好到信息监管较规范的网站登记注册。

5. 拒诱防诈。

(1)要深知“天上不会掉馅饼”的道理,对各种获奖等“偏得”信息一概不予理睬。这是防范诈骗的第一道防线。

(2)网络诈骗是一种虚拟引诱,受害人一般有较充裕的时间来应对。可以直接拨打110询问,或到银行、税务、电信、公安等机关当面咨询。只要沉着应对,处置得当,是完全可以避免被骗的。这是第二道防线。

(3)网络诈骗不管犯罪分子编造什么理由,设置何种陷阱,最后都会殊途同归,诱骗受害人进行银行卡(信用卡)转账。不管什么理由,都不要提供银行卡号、密码或在ATM机上操作。这是防范诈骗的第三道防线,也是防止被骗的最后底线。

(4)相互提示,共同预防。亲戚朋友间、微信群等要相互提示,相互宣传。有涉及亲友的重要决定,最好直接与之面谈,或通过视频、语音电话进行,而不依赖微信、QQ、短信等文字交流。

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上述案例和分析令我们清楚地看到,互联网虽有其巨大应用优势,但它给中小学生带来的相关负面影响,也是每一位教育工作者无法忽视的。科学引导安全利用网络,寻找有效教育对策,是学校安全教育面临的重要问题。一些率先展开相关研究的理论和实践为我们提供了成功的经验,概括起来有如下四点:

1. 引导学生树立正确的网络观。

要引导学生树立全面、辩证的网络观。让他们了解网络虚拟世界中有真、善、美,也有假、恶、丑,有信息的共享和自由,更有法律和道德的必要约束。网络包罗万象,却也良莠不齐,可为我们所用,却也是一把“双刃剑”。要教育学生加强分辨力和自控力,善用网络之长,摒弃糟粕之短,扬长避短,而不能被网络上的有害信息毒害、挫伤。同时还要引导学生学会通过网络进行互动与反思,形成正确客观的自我评价与原则、主见。

2. 培养学生网络自我保护意识。

网络是一个开放的空间,学生在上网时要做到自己不攻击别人,并且学会预防来自外界的攻击。诸如教会学生利用防火墙和反黄软件来防毒防黄;在网上聊天时注意保守自身秘密,不要随便将电话告知对方,更不能不经父母同意和网友见面;在网上申请免费服务时,涉及自己的一些真实情况,如地址、电话、身份证等,一般不轻易填写,如若确实需要填写,也应在父母的认可下慎重填写;要保管好自己上网时的各种密码,不要轻易泄露给其他人。

3. 合理利用网络,学会判断和自律。

学生时代是身心成长的关键期,养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界势必挤占大量课余和正常的学习时间,不利于养成健康的体魄,更不利于学习成绩的提高。网上信息浩如烟海,大多是有益的,但也有不少是有害的。要让学生避开这些有害信息,一味地控制并不可行,唯有让学生学会判断有益与有害,才是最好的教育方法。教师可以适当提供一些评价标准给学生参考。当然,学会判断仅仅是第一步,学生具有了充分的自律能力,才能避免有害信息的侵扰。自律能力的提高主要靠自己,也有赖于教师和家长的提醒和督促。

4. 推荐一些优秀的教育网站。

学生上网有很大的盲目性,教师要多推荐一些优秀的青少年教育信息网站,给学生一个强有力的导向,给学生更多的自主空间,让学生寻找到属于自己的学习快乐,引导学生建立健康发展的价值取向。

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预防方法推介:

中小学生预防网络诈骗

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随着网络的飞速发展,网络诈骗犯罪日益严重。广大中小学生都要学习一定的防范网络诈骗的基本知识,提高防范网络诈骗的基本能力,遇到实际问题,忌盲目,多思考,千万不要被某些假象所迷惑。为了同学们学习和生活的安全,为了帮助大家识破一些网络诈骗,在此整理了一些常见的诈骗类型,特别提示大家防范诈骗,供学习参考。

手段一:利用盗号和网络游戏交易进行诈骗

1. 冒充即时通信好友借钱。

骗子使用黑客程序破解用户密码,然后张冠李戴,冒名顶替,向事主的聊天好友借钱。如果遇到类似情况,一定要提高警惕,摸清对方的真实身份。需要特别当心的是一些冒充熟人的网络视频诈骗,当犯罪分子通过盗取图像的方式用“视频”与您聊天时,一定要通过打电话等途径先与朋友取得联系,防止上当受骗。

2. 通过网络游戏装备及游戏币交易进行诈骗。

常见的诈骗方式,一是低价销售游戏装备,犯罪分子利用某款网络游戏,进行游戏币及装备的买卖,在骗取信任后,让玩家通过线下银行汇款的方式交易,待得到钱款后立即食言,不予交易;二是在游戏论坛上发表提供代练,待得到玩家提供的汇款及游戏账号后,代练一两天后连同账号一起侵吞;三是在交易时虽提供了比较详细的资料,待玩家交易结束玩了几天后,账号就被盗了过去,造成经济损失。 ??

3. 交友诈骗。

犯罪分子利用网站,以交友的名义与事主初步建立感情,然后以缺钱等名义让事主为其汇款,最终失去联系。

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手段二:网络购物诈骗

网络购物诈骗,是指事主在互联网上购买商品时发生的诈骗案件。中小学生多以购买学习、游戏、生活等用品为主,其表现形式有以下六种:

1. 多次汇款。

骗子以未收到货款或提出要汇款到一定数目方能将以前款项退还等各种理由,迫使受害者多次汇款。

2. 假链接、假网页

骗子提供虚假链接或网页,交易往往显示不成功,让受害者多次往里汇钱。

3. 拒绝安全支付法。

骗子以种种理由拒绝使用网站的第三方安全支付工具,比如谎称“我自己的账户最近出现故障,不能用安全支付收款”或“不使用某支付平台,因为要收手续费,可以再给你算便宜一些”等等。

4. 收取订金骗钱法。

骗子要求受害者先付一定数额的订金或保证金,然后才发货。随后就会利用受害者急于拿到货物的迫切心理,以种种看似合理的理由,诱使受害者支付和追加订金。

5. 约见汇款。

网上购买二手车、火车票等诈骗的常见手法。骗子一方面约受害者在某地见面验车或给票,又要求受害者的朋友一接到事主电话就马上汇款,骗子利用“来电任意显软件”冒充受害者给其朋友打电话,让其汇款。

6. 以次充好。

用假冒、劣质、低廉的山寨产品冒充名牌商品,受害者收货后连呼上当,悔之晚矣。

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手段三:网上中奖诈骗

网上中奖诈骗,是指犯罪分子利用传播软件随意向邮箱用户、网络游戏用户、即时通信用户等发布中奖提示信息。当事主按照指定的“电话”或“网页”进行咨询查证时,犯罪分子以中奖缴税等各种理由让事主一次次汇款,直到失去联系,事主才发觉被骗。收到一些来历不明的中奖提示,不管内容有多么逼真诱人,千万不能相信,更不要按照所谓的咨询电话或网页进行查证,否则难免一步步陷入花样翻新的骗局之中。

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提示:提高警惕,严防上当。

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1. 不贪便宜。

虽然网上的东西一般比市面上的东西要便宜,但对价格明显偏低的商品还是要多个心眼,这类商品不是骗局就是以次充好,一定要提高警惕,以免受骗上当。

2. 使用比较安全的支付工具。

调查显示,网络上80%以上的诈骗,是因为没有通过官方支付平台的正常交易流程进行交易。所以在网上购买商品时要仔细查看,不嫌麻烦,首先看看卖家的信用值,再看商品的品质,同时还要货比三家。最后一定要用比较安全的支付方式,而不要怕麻烦,采取银行直接汇款的方式。

3. 仔细甄别,严加防范。

克隆网站虽然做得惟妙惟肖,但若仔细分辨,还是会发现差别的。一旦发现域名多了后缀或窜改了字母,就一定要提高警惕了。特别是那些要求您提供银行卡号与密码的网站,更不能大意,一定要仔细分辨,严加防范,避免不必要的损失。

4. 千万不要在网上购买违法违规产品。

如手机监听器、毕业证书、考题答案等等。在网上叫卖这些所谓的“商品”,几乎百分百是骗局,千万不要抱着侥幸的心理,更不能参与违法交易。

5. 不轻信以各种名义要求你先付款的信息。

不要轻易把自己的银行卡信息告诉他人,特别是陌生人。你的财物一定要在自己的控制之下,遇事要多问几个为什么,并迅速有效求证。

6. 提高自我保护意识。

注意妥善保管自己的私人信息,如本人证件号码、账号、卡号、密码等,切不可轻易向他人透露,并尽量避免在网吧等公共场所使用网上电子商务服务。网络诈骗,正以诡谲多变、防不胜防的态势侵入我们的生活,树立牢固的安全观念,常备警惕之心,对涉世未深的中小学生而言尤其重要。

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其他应采取的网络安全防范措施还包括:

1. 安装防火墙和防病毒软件,并经常升级。

2. 注意经常给系统打补丁,堵塞软件漏洞。

3. 禁止浏览器运行JavaScriptActiveX代码。

4. 不要上一些不了解的网站,不要运行从网上下载后未经杀毒处理的软件,不要打开即时通信上传送过来的不明文件等等,加强对各类即时通信病毒的防范和清除措施。

最后提醒大家,不管是现实诈骗还是网络诈骗,骗子最终的核心或者共同点都是一个“骗”字,只要同学们加强预防心理,提高警惕,多留点心眼,就一定会发现狐狸尾巴。

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(五)心理健康不良导致的安全危机及其化解

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2017年世界卫生日(47日)主题是“共同面对抑郁,共促心理健康”。中小学生的心理健康,是健康的重要组成部分,是学生今后能否全面发展和有效接受完整教育的根本基础。据世界卫生组织2017223日公布数据显示,全球有超过3亿人是抑郁症患者,约占全球人口的4.3%2005年至2015年,这一数字增长了18.4%。根据我国部分地区精神疾病流行病学调查结果估算:2016年我国15岁以上人口中,各类精神疾病患者人数超过1亿人,其中1 600万人是重性精神障碍患者,其余大多数是抑郁症、自闭症等精神障碍或心理行为障碍患者。这些心理疾病及并发症患者数量之多,是我们难以想象的,但只要保持积极向上的心理状态和健康的精神生活,完全可以适当避免抑郁症及其并发症的风险。由于来自家庭和社会种种不良因素的影响,有不少学生出现了一些不健康的心理问题。2016年国家计生委、宣传部等22个部门,共同印发了《关于加强心理健康服务的指导意见》,首次提出了相关具体措施,着力更加深入全面地开展精神心理知识的科普宣传,引导公众关注个人心理健康,学会心理调适,寻求心理帮助。

近些年,学生不良心理问题的报道频频见于各类媒体:用微波炉烤小狗,用硫酸伤黑熊,因成绩滑坡自感无法面对家人便杀死自己的奶奶和父亲,因早恋失恋而自杀……人们不禁要问:现在的孩子究竟怎么了?其实,未成年人存在心理问题不仅仅限于我国,属于世界性问题。由于部分家长和教育工作者在认识上存在一定的偏差和误解,以为只有表现出特别明显的精神症状才能算作心理问题或疾病,忽略了未成年人心理异常的早期反应。从现代心理学和社会学角度分析,目前中小学生的心理状况令人担忧。有调查显示,未成年学生属于心理弱势群体,他们的精神行为阳性检出率为16%,心理不健康或处于亚健康状态的未成年人占50%左右——多么令人震撼的数字!就当前的状况看,中小学生的心理问题导致的恶果主要体现在青春期焦虑、早恋、自杀、他杀、校园暴力/软暴力、人际关系不良等方面。如果不加以正确的引导和帮助,这些学生很容易出现心理不平衡、性格偏异、人格分裂,产生严重的不良后果,甚至危及自己和他人的生命与健康。

中小学生的主要心理问题可以归结为以下七种类型:

1. 入学适应。

学生刚刚升入上一级学校(幼儿园进入小学、小学生进入初中、初中生进入高中),从人际交往到自然环境都是一片陌生,加上学校的校规、校纪约束,特别是学习的压力,对未成年人的心理适应能力是一个严峻的挑战。通常一些胆小、内向、谨慎和急躁的学生,容易出现情绪不稳等心理不适应症状。

2. 学习压力。

据调查显示,为数众多的中小学生课外作业量高于国家教委规定标准65%,部分家长还要带孩子去上课外班进行补习,造成学生学习时间过长,睡眠不足。加上考试的压力,许多未成年人长期处于疲劳状态,心理上产生压抑、注意力不集中、记忆力减退和情绪焦躁等症状。这种心理状态容易在考场上发挥失利,下次考试便更加担忧和紧张,形成恶性循环,造成老师、家长和学生的学习成绩压力,长期下去,形成心理危机,易走极端。

3. 厌学与逃学。

有调查结果表明,有厌学情绪的未成年人占未成年人总数的5%~10%。这些学生学习吃力或对学习不感兴趣,在老师、同学和家长眼中是后进生;还有一些成绩优秀的学生,因为心理承受能力差,受不了别人偶尔超过自己的现实,有的对上学产生厌烦情绪,有的采取放弃学习的极端做法,旷课、逃学,甚至辍学流入社会。

4. 正常交往缺失。

当前,未成年人群体大多是独生子女,在家庭中的交流对象都是成年人,在以自我为中心的环境中成长,普遍具有任性、自私、偏执、有依赖性的特征。在学校学习的集体中,他们的心理位置并没改变,造成了唯我独尊的失衡心态,缺乏人与人之间的正常交往。此时,如果教育者和家长引导不当,学生将在未来人生的与人交往中产生焦虑感和恐惧感,易致情绪消极、人情淡漠。

5. 抗挫力弱。

家长的溺爱,学校对学生的纵容迁就,造成中小学生意志薄弱,做事情常常半途而废,情感脆弱,不善于参与正常竞争,不能理性直面挫折等现象。一旦这种现象成为常态化习惯,就可能转化为比较严重的、难以修正的心理问题。

6. 人格障碍。

人格障碍,指中小学生人格的发展不协调。主要表现为嫉妒心强、心胸狭窄、人际关系紧张、我行我素、异常固执、逃避、自暴自弃、攻击等。

7. 溺爱恶果。

某些未成年人由于被家庭成员长期溺爱,形成缺乏自理和自立的生活能力、依赖性强的心理状态。有较强依赖心理的中小学生,一旦发生不如意的事情时,往往产生自责、恐惧、委屈、不安甚至走极端的心理。

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调查:深圳两成中小学生有“心病”

有调查发现,中小学生常见的心理障碍有自卑、逆反、孤独、嫉妒、惧怕、唯我独尊、贪图享乐、厌学等八大表现。

家庭、学校、社会要共同关注孩子心理健康

深圳新闻网讯:为了逃避家庭作业,13岁男孩离家出走,流浪街头10多天;因为一次期末考试没考好,13岁花季女孩竟然决绝地结束了自己的生命……在叹息孩子们不珍惜生命的同时,大家也越来越清晰地意识到青少年心理承受力太弱,且其心理问题有增加的趋势。

根据深圳市教育局的相关要求,中小学校园内不仅要成立心理健康咨询室,配备有资质的专职或兼职心理辅导教师,同时,班主任也将定期接受心理教师的业务培训,以使其能够从更专业的角度对学生进行心理疏导。那么,中小学校的心理教育做得如何?记者对此进行了调查。

深圳市两成中小学生存在心理障碍

深圳市中小学生的心理问题有增加的趋势。2002年,深圳市教育科学研究所曾对1 739名中小学生随机抽样,检出心理问题人数共230名,总检出率为13.2%2005年,再次对5 100名中小学生抽样,心理问题总检出率为19.7%2009年世界心理健康日,深圳市疾病预防控制中心调查发现,11.9%的学生曾连续两周或更长时间因为伤心绝望而停止平常活动。

调查表明,在青少年心理发展过程中,心理健康均受到生活事件的影响,部分人出现较明显的心理健康问题,而且随着年龄的增长,社会化程度的提高,生活应激事件的增多,他们的心理健康问题有加重的趋势。目前,深圳市中小学生常见的心理障碍大致有八种表现,在全国的中小学生中也具有相当的普遍性:自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。

专家建议:

1. 家长要适时与孩子讨论生命的价值。

家长最好每天都能静下心来和孩子进行10分钟的亲密交流,要做孩子的心理辅导师,懂得孩子的需求,但也不能过分娇宠、溺爱。要培养孩子的动手能力和危机应急处理能力,试着让孩子独立完成一些他们可以和能够做的事。很多家长觉得和孩子谈生命很可怕,其实适当地说说生命是怎么来的,更能让孩子珍惜生命,学会保护自己。另外,家长还要培养孩子情绪控制的能力和人际交往的能力,这样,孩子在遇到挫折时才能临危不乱,冷静处理。

2. 班主任要掌握必要的心理知识。

班主任需要掌握一定的心理专业知识,以便更娴熟地处理学生间的矛盾和摩擦,也能够给予学生必要、及时的心理疏导。心理健康老师是教师团队中的重要一员,但班主任也应得到专业培训,懂得更多心理学,以提高与学生沟通的有效性。有的学生为什么总是打架,总是不写作业,这些行为上的偏差和其心理状况有着必然的联系。有些老师惯于使用简单粗暴的处理方式解决问题,却没有思索一些反复出现的学生不良行为的真正原因,这是教育效果不佳的主因。

除了学校心理咨询室的心理健康老师要接受培训外,各学校的班主任也要接受心理知识培训,将心理知识培训也纳入对班主任的业务考核内容。老师的心理先要健康起来,才能教育出心理健康的学生。当然,各校的心理咨询室一定不能流于形式,如果学校不具备师资力量,必要时也可以通过社会组织参与的方式,来补充学校心理健康老师配备的不足。

3. 部分中小学的心理健康课程未落到实处。

近年来,中小学心理健康教育工作取得了较大进展。以深圳市为例,目前,福田区、罗湖区、南山区已经成立了中小学心理辅导机构,罗湖区、宝安区开设了心理咨询网站和热线电话;全市中小学已有心理咨询室200余间,共有140余名专业心理健康教师。但在全国范围的中小学校,仍存在着心理辅导师资不足、设施不够、分布不均匀等情况。“心理健康课需要开起来,这不仅对学生有好处,对教师也同样受益良多,但部分学校并没有将心理课落到实处。”据某民办小学老师介绍,她所在学校的心理健康课就没有上过,尽管配备了心理健康教师,但并不是专职的,还兼任着其他课程。“其实省里是有配套的心理健康课程书籍的。”该老师告诉记者,据她所知,有的学校心理咨询室的辅导老师是半路出家,或是由其他学科任课老师兼任,缺乏专业知识和技能,平时也少有学生去咨询。一些到医院心理门诊求助的学生说,他们非常渴望能有人在他们最迷惘的时候进行指导,但身边没有这样能够让他们信任的人。

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青少年的心理问题一半以上在于家庭。某咨询中心曾对吸毒、犯罪青少年做过调查,结果表明,其中90%的青少年6岁前没有和父母一起生活,80%的青少年生活在离异或单亲家庭。学生的不良心理的产生,不是某一方面因素单独影响的结果,而是家庭因素、社会因素、学校因素以及学生自身问题等多种因素相互作用的结果。

1. 学校因素

现在很多学校老师对学生的关心多局限于学习上。当学生的成绩落后,老师并没有很好地帮学生找原因,在心理上科学引导学生走出困境,而更多的是责备和找家长。这样的处理,使成绩好的学生压力越来越大,成绩不好的学生失去自信,找不到进步的动力,出现了一部分埋头苦读,一部分厌学弃学的两极分化现象。这样,在学习中,学生间就形成了一股无形的竞争力,学生们的沟通交往缺乏真诚,造成部分学生的自闭和抑郁。

2. 家庭因素

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,对孩子的行为将产生深远的影响。教育家把家庭称为“人格工厂”,可以说父母不仅是孩子生命的创造人,更是孩子心灵的塑造者。父母的心理素质、文化修养、道德行为对子女的成长起着至关重要的作用。

不良的家庭教育有如下几个方面:

(1)离异造成家庭的不完整与不和谐。随着离婚率的提高,很多家庭的父母长期处在分歧、紧张、敌对、争吵不休甚至武力相向的状态之中,造成子女形成孤僻的性格,严重的可导致心理变态和反社会的行为。

(2)家庭不当的教育方式。有溺爱型、专制型、放任型、严厉型、盲从型等。无论哪一种类型,都会造成不良的教育后果。

(3)父母对孩子期望过高。这无形中增加了学生的学习压力,对学习产生恐惧、焦虑甚至厌学心理。

(4)家长自身的不良言行。潜移默化地影响着孩子的成长。

3. 社会因素

(1)社会环境的影响。有些商家为了金钱的利益,把游戏厅和网吧建在学校附近。这些地方的顾客主要是未成年的学生,他们在这里聊天、打游戏,很少利用网络查找资料和学习。

(2)社会风气的影响。社会上走后门、送礼、以权谋私等很多不正之风,在不同程度地玷污着学生的心灵,严重地妨碍了学生树立正确的人生观和价值观,影响了学生的健康成长。

(3)大众传媒的影响。某些低俗文艺、域外影视、非法出版物等,对学生起着教唆的作用,淫秽书刊、音像制品泛滥成灾,严重地毒害着学生,使其心理畸形,走上歧途。

4. 学生自身因素

中小学生正处在人生的起跑线上,其价值观、人生观、世界观正从萌芽走向形成,这一时期,自控能力弱,逆反、对抗心理容易出现,这一阶段的主要任务之一就是处理幼稚向成熟过渡,童年向青年过渡的各种矛盾,如果处理不当,必然会产生各种各样的心理问题。

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1. 关心学生的日常生活,开展生命关怀下的交流谈心。

教师不仅要关注学生的学习状况,还要在生活上多关心学生,发现有问题的苗头,可从谈自己的经历入手,做学生的知心朋友,让学生敞开心扉。在了解学生的内心世界和心理状况后,帮助学生分析、找出问题根源,并在班级活动中让学生分担工作,提高学生进步的自信,从而改变自己。

2. 密切与家长的配合。

在肯定孩子长处、尊重孩子意愿的基础上,客观地帮助家长分析出现问题的原因,争取家长的配合,让孩子感到家里的温暖,帮助孩子解除青春期的迷惘,早日走出心理的误区。

3. 教师、家长、学校三方积极合作。

教师及时掌握学生在校动态情况,及时和学生谈心,了解他们的思维动向及心理问题;家长也要注重孩子在家的表现情况,和教师保持密切联系与交流;学校要为学生提供良好的学习环境,开展一些有利于学生身心发展的活动,如开设心理辅导咨询等。

4. 心理辅导。

(1)团体辅导。主要采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,重点塑造班级集体良好的氛围和良好行为,激发群体向上的精神;培养学生树立正确的人生观、价值观、交友观;指导学生学会保护自己,避免进入心理健康误区。

(2)个案教育。学生个案教育是对上述心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义,可以按智优学生、模范学生、问题较多的学生分类。学生作为个案对象,是否让本人知道,主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长的跟踪研究。一个学生在学校会接触到许多教师,因此学生个案教育最好采取合作的方式进行,以负责人为主,几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育一定要做好记录,尽量详尽,如观察笔记、谈话记录等。记录必须真实,也可以表述记录者的感受。要妥善保管学生的个案资料,原则上学生在校期间个案研究信息不予实名公开。

5. 正确引导心理健康意识。

(1)应引导学生积极参加集体活动和社会交往。

? ? 学生在学习文化知识和基本技能的同时,还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往,如夏令营、手拉手活动、体育比赛、文艺活动等。只有这样,才能更好地培养多种多样的兴趣和爱好,学会观察、分析、评价自己,逐步形成自尊、自爱、自信、自律、自制的良好心理品质,既可满足正常接触社会、有效社会交往的需要,也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。

2)教给学生一些自我心理调节的简单方法。

学会放松:要让学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

与人谈心:要使学生知道有问题要学会求助、求解,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心,在家里可以找长辈、亲友谈心,在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。

学习写日记或周记:学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,会对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,翻阅或公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担心自己的内心秘密被人知道,要学会坦然地对人与对己吐露心声。

总之,作为教育工作者,我们有充分的理由相信,在教育资源愈来愈丰富的当今社会,学生不良心理导致的安全事故,在有效的教育之下能够得到完善的防范与救助,对于每一个学生只有一次的宝贵生命,其生命的质量都可以通过教育来实现改变和提高。

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针对未成年人因不健康心理导致的安全危机与安全事故,从学校生命教育、安全教育的角度应当如何给予科学的防范与救助?

心理教育专家有一些综合性建议可供参考:

1. 生活饮食起居要有规律,要有健康的情趣、爱好。

2. 拓宽自己的情趣范围。

3. 要注意清洁卫生,个人穿着干净,居住房间要随时打扫。

4. 对人对事要宽宏大度,不计较小事。

5. 即使心情烦闷,仍要注意自己的言行,让自己合乎生活情理。

6. 别让不良的情绪影响学习,也不使之影响他人。

7. 不断吸取新知识。

8. 要有挑战意识,学会主动接受矛盾,并相信自己能够成功。

9. 要努力纠正抑郁的心情,不要用一成不变的态度对待外界每个人的反应。

10. 不刻意掩饰自己的不足,要学会面对失败。

11. 不将自己的生活与他人的生活比较。

12. 多与有正能量、阳光、向上又充满希望的人交往。

13. 记录下日常生活中点滴的美好。

14. 尝试一些没有做过的事,要积极地开辟新的生活园地,使生活更加丰富多彩。

15. 调整饮食,多吃鱼油、菠菜、香蕉、樱桃、南瓜、苏打饼干、牛奶等可以起到调节情绪作用的食物。

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(六)性侵害、毒品与艾滋病预防

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性侵害

性侵害,指在性方面造成的对受害人的伤害。一般认为,只要是一方通过语言或形体的有关性内容的侵犯或暗示,给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌的,都构成性骚扰。相对而言,性骚扰和性侵害的对象多为女性。

教育部发布的《中小学公共安全教育指导纲要》中首次将“性侵害”和自然灾害、校园暴力等一起列入中小学公共安全教育范畴,要求学校培养中小学生面临突发事件自救自护的应变能力。我国制定的未成年人保护法中也明确了“禁止对未成年人实施性侵害”。然而,目前中国儿童性侵害案件却时有发生,相关安全防范教育迫在眉睫。

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2017年324日,江苏省宿迁市沭阳县小学教师孙某,利用自己的教师身份,在20163月至6月期间,多次在教室内猥亵多名女学生,后因被害人的母亲张女士报警而案发。宿迁市法院采纳沭阳县检察院建议,除判处孙某有期徒刑六年外,同时判处其自刑罚执行完毕之日起五年内禁止从事教育及相关工作。据悉,这是江苏省首个针对性侵案件被告人的禁止令。

2017年2月,26岁的台湾女作家林奕含在一部小说中描述了一个13岁女生被补习班老师性侵,最终精神失常的故事。不幸的是,林奕含日前上吊自杀身亡,随之曝光的是小说女主角的原型就是作者本人。此后,林奕含父母三次发出声明称,女儿多年前曾遭补习班老师诱奸,造成身心创伤。除了女儿之外,还有三名受害人遭同一老师性侵。该事件轰动台湾社会,各界在呼吁严惩涉案教师的同时,也在反思课外补习和补习班管理的乱象。

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从以上案例不难看出,儿童由于年龄小、缺乏辨别力、自我保护意识差、身体力量与成年人相差很远等,很容易成为性侵害的受害人。对一个人而言,有些孩提时遭遇的伤害可能是难以疗救的。身为家长和老师,在孩子的教育问题上,千万不可只顾学业成绩而忽视了孩子的生命成长,必须保持清醒的认识,在行动上对孩子采取相应的教育保护措施。

校园性骚扰和性侵害之所以时有发生,除了归咎于包括教育工作者在内的某些成年人道德低下的劣根性外,主要原因还在于我国目前明确制裁性骚扰和性侵害行为的法律规范尚不够完善。受害人往往难以启齿,调查取证又异常困难,以致司法部门处理起来常常无能为力。而且受“家丑不可外扬”等传统观念的束缚,很多学校对校园性骚扰、性侵害采取的也是一种息事宁人的消极态度。正是由于法律上对这种行为的约束力不大和校方的不重视,所以受骚扰和侵害的学生群体往往是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。应当指出,对待校园性骚扰和性侵害,受害者忍气吞声、姑息迁就绝对不是办法,而是应当勇敢地站出来指证,这样不仅可以防止性骚扰的进一步扩大,而且有利于事后公安机关搜集证据。另外,学校安全管理上的漏洞、教师队伍中的个别败类也是造成事故发生的主要原因。

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1. 学校特别是农村中小学校应利用各种途径对学生进行性教育,增强学生的防范意识,减少性侵害事故发生的概率。比如,开设生理卫生课,利用宣传片、讲座大力开展法制教育,增开普法课程,切实提高中小学生的性意识、法律意识、权利意识和自我保护能力。

2. 设立相应防范和处置工作领导小组,人员包括校长、教导主任、心理教师、乡政府领导、派出所警官、校医及家长等,快速处置,正确处置,最大限度地减轻性侵害事故对学生的伤害,做好受害学生的心理康复工作。

3. 加强学校硬件建设,堵住性侵害事故发生的硬件建设漏洞。如加高校园围墙,加固女生宿舍门窗,安装电子监控摄像头等。

4. 加强学校安全制度建设,堵住相关管理漏洞。如加强夜间值班巡逻,实行女生宿舍管理员夜间巡视制度、女生外出报告制度等。

5. 学会防卫与逃脱技能,减少性侵害事故发生的可能性。

6. 要保护中小学生免受猥亵,防止性侵害特别是校园性侵害,特别要对学生加强心理健康教育,做好学生自身的防范能力培养,同时全面普及科学的性知识和生理卫生知识;搞好区域防范,加强小区安全工作;切断淫秽音像制品和色情书刊的传播途径,净化社会环境等等。

毒品

目前流行最广、危害最严重的毒品,带给人类巨大灾难。毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动,扰乱了社会治安,给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒,对人的身体都会造成极大的损害。

远离毒品

根据国家禁毒办介绍,截至2015年底,我国有吸毒人员234.5万名(不含戒断三年未发现复吸人数、死亡人数和离境人数)。吸毒人群覆盖各个年龄段、不同文化程度、各个社会职业群体。以青少年为主体的滥用合成毒品问题突出,吸毒人员低龄化趋势明显,其中不满18岁的有4.3万,占1.8%18岁到35岁的吸毒者有142.2万,占60.6%

在2016年626日国际禁毒日到来前的近一周时间里,北京、广东、湖南、河南、山东、海南、福建等省份以及一些城市相继公布了最新吸毒数据。这些数据中有一个共同特征:青少年吸毒人数仍在上升,吸食毒品的年龄越来越小。

例如,截至2016年上半年,北京在册吸毒人员3.3万人,估测实际吸毒人数达16万人。对比5年前,北京在册吸毒人员年均增长率为12.3%。在册吸毒人员中,滥用合成毒品人员22 000余名,占比已超过60%,而合成毒品的最主要使用者是青少年。2015年北京查获的9 500余名吸毒人员中,35岁以下的5 900余名,占62%,而最小的吸毒者只有12岁。

以广东为例,根据广东省禁毒委统计数据,全省登记在册的吸毒人员已经超过59万人,超过全国总数的1/6。在如此庞大的数据中,青少年占的比例是多少,广东省禁毒委并没有公布。

而河南省公布的数据显示,青少年吸毒群体已经占该省吸毒人员的五成。这一比例在山东省达到了73%。江西省在201611月公布的数据显示,青少年吸毒群体正在以每年30%的速度增长。从近几年公安部的数据来看,青少年吸毒者数量的确呈现出上升趋势,特别是出现了4万被注册的未成年吸毒人。

青少年正处在生理、心理发育时期,好奇心重,辨别是非能力不强,对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识,最容易受到毒品的侵袭。因此,对青少年进行“珍惜生命,远离毒品”的教育是禁毒工作的重中之重。

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16岁的男孩小华虽然从小爱玩好动,但学习成绩还算不错。这个年纪的孩子,爱打游戏机的挺多,小华也不例外。一次,在游戏机房里,小华认识了一群“哥们儿”。他们掏出一种白色粉末,围坐在那里吸,一副“飘飘欲仙”的样子,一下子就引起了小华的好奇。当“哥们儿”怂恿他尝一口时,小华毫不犹豫地伸出了手。有了第一次,就有了第二次、第三次……后来,为了弄钱吸毒,小华开始说谎,学也没心思上了,甚至骗低年级同学的钱,最终走上犯罪的道路。这个小小年纪的“瘾君子”让我们在扼腕叹息之余,更为他因对毒品的不设防坠入深渊而痛心。

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在我国现有的吸毒者中,青少年吸毒者占80%以上,而这些青少年又多数是在中学或毕业1~3年里开始吸毒的,他们大多对毒品及其危害一知半解,对它缺乏科学、客观的认识。据统计,因好奇心而染上毒瘾的,占青少年吸毒总数的70%以上。

那么,如何才能预防、抵制毒品的诱惑呢?

1. 坚守心理防线,切记不要盲从。

青少年由于社会阅历很浅,辨别是非能力较差,特别喜欢对同龄人的行为推崇和盲从。许多青少年吸毒者说,“我是看到别人吸,我才吸的,他们吸得,我为什么吸不得”,从而陷入吸毒的泥潭难以自拔。所以,无论在什么情况下,都不应产生尝试毒品的念头,永远同毒品保持距离,特别是有人大肆吹嘘毒品的妙境,甚至无偿提供毒品的情况下,更要提高警惕,抵御诱惑,不中圈套。同时,将这些人的行为及时报告家长、学校、当地公安机关。

2. 杜绝吸烟的不良习惯和其他不良嗜好。

那些从中学开始吸香烟的人,最容易因好奇而染上吸毒的坏毛病。他们认为吸烟不算什么,不是许多大人都吸烟吗。然而,对于缺乏辨别能力的青少年来说,从吸烟到吸毒只有一步之遥。曾有戒毒专家警告说:“吸烟人是吸毒者的预备军。”因此,预防吸毒也要从不吸烟开始,自觉养成不吸烟的良好习惯。

3. 慎重交友,杜绝攀比和赶时髦。

“近朱者赤,近墨者黑。”许多吸毒的青少年都是基于从众心理或迫于伙伴压力而染上毒瘾。家长、老师都有义务对子女、学生进行交友指导,未成年人自身也应自觉地选择那些有理想、有道德、爱学习、讲文明、守纪律的人作为自己的伙伴和朋友,以免由于交友不慎而与吸毒者为伍。同时,还要克服攀比和赶时髦心理。在自觉不自觉的不想“丢面子”中,毒品就可能经骗子缠上你。

4. 以积极乐观的人生态度面对挫折。

人的生活道路不会一帆风顺,人的一生可能要经历诸多挫折和考验,升学挫折、就业挫折、恋爱挫折、婚姻家庭挫折、事业的挫折等等随时可能出现。在坎坷和失败面前,每一个人都应成为生活的强者,以理智、健康、积极的态度面对挫折,把挫折当成新的征程和垫脚石,从失败中吸取教训,总结经验,孕育成功,而不是逃避现实,自甘堕落,坠入吸毒深渊无法自拔。

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1. 加强毒品基本知识和禁毒法律法规教育,了解毒品的危害,懂得“吸毒一口,掉入虎口”的道理。

2. 树立正确的人生观,不盲目追求享受,寻找刺激,赶时髦。

3. 不听信毒品能治病、能解脱烦恼和痛苦、能给人带来快乐等花言巧语。

4. 不结交有吸毒、贩毒行为的人。如身边有这样的人,一要劝阻,二要远离,三要报告公安机关。

5. 进歌舞厅等娱乐场所要谨慎,决不吸食可卡因、冰毒、大麻、K粉等兴奋剂。

6. 即使自己在不知情的情况下被引诱、欺骗吸毒一次,也要珍惜自己的生命,切不可吸第二次,更不要吸第三次。

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艾滋病

艾滋病病毒(简称HIV),是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的CD4T淋巴细胞作为攻击目标,大量吞噬、破坏CD4T淋巴细胞,从而破坏人的免疫系统,最终使免疫系统崩溃。目前尚无免疫预防,无有效药物治疗,死亡率极高。

2016年121日是第29个“世界艾滋病日”,活动主题是“携手抗艾,重在预防”。中国疾病预防控制中心性病艾滋病预防控制中心于20161030日发布数据报告显示,目前,全国艾滋疫情整体保持低流行态势,估计存活的艾滋病病毒感染者和艾滋病病人约占总人口的0.06%,即每1万人中可能有6人感染了艾滋病病毒。截至201510月底,全国报告存活的艾滋病病毒感染者和病人共计57.5万例,死亡17.7万人。

值得注意的是,2016年1月至10月新报告9.7万病例,在性传播、血液传播和母婴传播三种主要的艾滋病病毒传播途径中,异性性接触传播占66.6%,男性同性性行为传播已经占到了27.2%。男性同性性行为传播的比例上升明显,而且该人群是目前各类人群中艾滋病感染率最高的人群,2015年全国男同性恋人群艾滋病感染率平均达8%

数据同时表明,目前我国青年学生艾滋病疫情增长较快,2015年1月至10月,共报告2 662例学生感染者和病人,比去年同期增加27.8%

近年来,艾滋病在全球范围内迅速蔓延。据世界卫生组织和联合国艾滋病规划署2012年1123日公布的最新报告显示,目前全球艾滋病患者和病毒携带者人数已经达到3 940万,比2003年增加了160万人,为历史最高纪录。报告估计,在2004年中,有310万人死于艾滋病,比2003年增加了20万人,创下了单年死亡人数的最高纪录;新增490万艾滋病病毒感染者,超过了2003年的480万。 中国自1985年报告首例艾滋病以来,到2003年底,艾滋病病毒感染者约为84万,艾滋病病人约为8万,累计报告的艾滋病死亡人数已逾千例,并且逐年呈上升趋势。

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朱力亚,中国艾滋病群体中,目前唯一有勇气公开自己病情的在校女大学生。2004年4月,这个活泼快乐、有着优异成绩的大学外语系二年级学生,正在品尝爱情的22岁的西安姑娘,被HIV病毒迅速地推向了她生命的深渊。

她的外籍男朋友离开当地回国治疗艾滋病不到48小时,她被外籍男友所留学的大学外事机构找到,证实了她就是这位留学生的中国女友。在自己大学老师的劝说下,她到当地的疾病控制中心进行艾滋病检查,正式确认她通过和男友的性关系,携带HIV病毒。

她的天空立即变成混沌的、黑暗的世界。

这个女大学生感染HIV病毒,她的行为并没有出格,和中国的道德观没有冲突。其实归根到底,造成此悲剧的原因来自多方面:首先,国家的医疗体制不完善,对留学生入境检查不全面;其次,那所大学应该承担所有责任,据说,这个留学生是因校方疏忽而没有做检查。

在《人物周刊》记者采访朱力亚时,她说:“我最想说的是,谈恋爱我不反对,但一定要把握住自己。希望全国的大学生兄弟姐妹,一定要有一个清醒的性行为。”

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艾滋病的危害

艾滋病是一个健康问题,更是一个社会问题,社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都会造成不可忽视的危害。

1. 艾滋病对个人的危害。

从生理上讲,艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人,健康状况就会迅速恶化,患者身体上要承受巨大的痛苦,最后被凶恶的病魔夺去生命。从心理、社会上讲,艾滋病病毒感染者在心理上会产生巨大的压力,还容易受到来自许多方面的不理解甚至歧视,有时候也很难得到亲友的关心和照顾。

2. 艾滋病对家庭的危害。

社会上不同人群对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭,他们的家庭成员和他们一样,也要背负沉重的心理负担,由此容易产生家庭不和,甚至导致家庭破裂。

3. 艾滋病对社会的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力强的20~45岁的成年人,而这些成年人是社会的生产者、家庭的支撑者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力,减缓了经济增长,人均期望寿命降低,民族素质下降,国力减弱。某些人的歧视和不公正待遇,更将许多艾滋病人及感染者推向社会,造成社会的不安定,使犯罪率升高,社会秩序与和谐稳定遭到破坏。

4. 艾滋病对儿童的影响。

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿,被迫承受失去亲人的痛苦,还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。

艾滋病是我们人类共同的敌人,消灭艾滋病需要全社会的共同努力,需要培养预防艾滋病的社会责任感,需要从“我”做起。

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艾滋病的预防

艾滋病蔓延很快,而且目前无特效药医治。但是只要采取一定的预防措施,是可以减少其感染和发病率的。

1. 加强艾滋病的监测检疫。

由于我国对外开放政策的实施,与国外人士交往日趋频繁,随之入境的人数也急剧上升,这就要求卫生检疫部门对入境人员进行严格检查,对艾滋病抗体阳性者,坚决不允许入境。

2. 加强治安管理。

严格取缔卖淫和嫖娼活动。对与外籍人员发生过性接触的人应做艾滋病抗体的检查。坚决杜绝与艾滋病抗体阳性或艾滋病病人发生各类性接触。患有艾滋病的妇女须避免怀孕和生育。

3. 消除静脉滥用药物的现象。

特别是静脉药瘾,不共用针头、注射器和药物。不共用牙刷、剃须刀或其他可能被血液污染的物品。

4. 加强血液制品的管理。

对所有供血者,都要进行严格的抗体检测,凡抗体阳性者应坚决禁止供血、血浆、器官、其他组织。特别要加强对进口血液制品的检测,禁止被污染的血液制品入库。

5. 严格消毒,避免医源性感染。

医务人员在接触艾滋病病人时,应穿隔离衣,戴手套,防止病人使用过的针头和医疗器械刺伤皮肤;避免直接和病人的血液、体液、污染物接触;病人的衣物可用1∶10漂白粉溶液或110氯酸钠溶液消毒;病人尸体需用塑料袋封包后火化,其分泌物、排泄物及废弃物品都需要装入密封塑料袋内处理或烧毁。

6. 对危险人群进行密切的监测,采集血清进行检测。

我国目前重点检测对象是:①用过国外进口的血液制品的病人,特别是1981年至1984年期间用过进口的第Ⅷ因子的血友病病人;②与来华的外国旅游观光者或外国留学生有过性关系者;③长期驻华的外宾、留学生、来华的旅游观光者(尤其是从艾滋病高发国家来的);④我国长期驻外人员、劳工(特别是输过外国人血液及血液制品者)以及涉外工作人员;⑤某些边缘地区的少数民族;⑥与艾滋病病人及艾滋病病毒抗体阳性者的接触者。

7. 大力普及艾滋病知识,做好宣传工作。

目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的,说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品以及未消毒的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染;一般也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染;游泳池和公共浴池一般也不会传染艾滋病;各种家养动物不可能携带艾滋病病毒,因此,艾滋病也不能通过动物的咬伤、抓伤而传播。

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1. 加强艾滋病的检测检疫。

2. 加强相关治安管理。

3. 消除静脉滥用药物的现象。

4. 加强相关血液制品的管理。

5. 严格消毒,避免相关医源性感染。

6. 对危险人群进行密切的监测,采集血清进行检测。

7. 学校要大力普及艾滋病知识,通过宣传展板、科普报告会、知识竞赛等形式做好预防艾滋病宣传工作。

8. 让学生学会自我保护,消除一些可能感染艾滋病的途径的顾虑,在身心上保持良好的状态,积极面对学习、生活。

9. 学校、社会、家庭开展科学有效的性安全教育。

10. 积极开展关爱艾滋病病人及其致孤儿童的活动,消除对艾滋病病人的歧视与不公正对待言行。

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